作业标题 :实践研修成果 作业周期 : 2018-11-08 — 2018-12-07
作业要求 : 参训学员通过学习课程资源,结合自己的日常工作,针对你校的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于500字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。) 3.请在截止日之前提交。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员符史天 所属单位:文昌市第一小学 提交时间: 2018-11-29 23:43:57 浏览数( 7 ) 【举报】
在多年的小学语文教学工作中,大家都很重视对学生阅读和写作方面的训练,而我们的学生往往是到了中学、甚至大学以后,发现和大城市的学生相比,更为吃亏的则是口语表达。
为什么会出现这种现象呢?个人以为,除了受地域、文化的影响,更多的是在学校教育中缺乏更多的关注——毕竟考试不考口语表达。当务之急是如何应对,避免我们的学生在今后更漫长的时间里被逐渐拉开差距。对此,结合本次研修的一些感悟,谈谈几点简单有效的做法。
第一,告诉学生“这很重要”。
只有我们重视了,学生才能真正关注并为之付出努力。在与学生接触时,课堂上也好、课堂之外亦可,适宜地给学生传递这么一个理念,口语表达很重要,因为这是一个人气质、风度和智慧,最直接、最现实的表现;谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是每个人追求的品质——而这种品质不是与生俱来的,是需要后天的熏陶和不断地锻炼。
第二,课堂上注意培养学生良好的说话习惯。
在平时的教学法中注意培养学生良好的说话习惯。对胆小不敢说话的学生,我们要耐心地鼓励他要开口说话,把心中的话说出来;对一张口就说个不停的学生,应注意引导他们要学会有中心地说话,学会把关键的内容说出来;而有些学生则是想到哪说到哪,一件事情说得颠三倒四,对这些学生则要引导他们会按顺序说话,有条理地说话;有些学生说话说话干巴巴,像白开水一样,就得引导他们多注意积累词汇和句式,注意语调和感情色彩的运用,这样才能有感染力。
第三,课外实践中多做训练。
训练的内容丰富多彩,容易激发小学生说话的欲望。平时布置学生听广播、看电视,阅读课外读物,参加劳动实践和科技实验活动等,目的在于使学生有机会多积累素材,肚子里能有料。训练的方式一般有看图说话、观察说话、想象说话、听后复述、听后辩论、讨论、讲故事、演讲、排演课本剧等。平时,我们可以让学生观察生活中的事物,并提出观察要求。比如,在上学的路上看到了什么?发现了哪些地方和平时不一样?看到大街上的人们在干什么?……学生可以把看到的说给全班同学听。这样,学生们对观察有了一定的兴趣,思维就会变得活跃,说话时可说的题材就多了,孩子们也就越来越想说。
第四,给学生搭建展示自我的平台。
根据学生的心理特征,精心设计和组织各种有趣的活动,如:演讲比赛、诗歌朗诵会、讲故事比赛、做游戏;等等。通过活动激发学生学习积极性,进一步提高口头表达能力,让学生在活动中锻炼口头语言表达能力,而且还锻炼了学生当众说话的胆量。
总之,学生的口头语言表达能力,不仅关系着他们学习和成长,而且也是小学语文教学的一项重要任务。希望通过我们的努力,真正培养起学生的口语表达能力,为学生的健康成长打下坚实的基础。
评语时间 :2018-11-30 20:51:48