如何抓好留守学生的教育

随着改革开放的不断深入，越来越多的亲壮年农民工外出打工的 现象日益普遍，随之在广大农村也就产生了一个特殊的未成年人群体 ——农村留守孩子，他们成了某种意义上的孤儿或单亲孩子。据有关数据显示，全国留守子女规模已达到 5800 万人，成为全社会不可忽 视的庞大群体。仅以我校我班为例，46人的班级就有25%的学生父母双方外出打工，35%的学生父母一方长期在外打工。这些孩子因长期得不到父母的关爱和监督，在成长过程中存在许多问题。也给班级管理带来了不少困难。 首先，学习成绩不佳。在本学期我班的期中考试中，留守学生中10%的学生学习成绩很差，40%的学习较差，35%的成绩中等偏下，10%的学习较好，5%的学习优秀。这些学生中大部 分是因缺少有效的监护而放松学习，导致成绩明显下滑。

因此抓好留守学生的教育就尤为重要了。为此，我为管理好留守学生 采取了以下做法：

一、把自己班上的留守学生有关情况详细地记载在册，特别是将监护人及家人的家庭住址，联系电话和学生的性格爱好，健康心理等要了解清楚，建立留守生的个人档案；将与学生相关的人际关系构建一张联系网，这样可以随时与他们联系，共同管理，一起培养。使学生得到及时的教育，以促进他们身心健康发展和遏制一些不良行为的蔓延。

二、奉献特别爱心。身为教师除了注重学生的知识学习和能力培养外，还要关心学生的健康成长。特别是那些留守学生，他们身边没有父母的陪伴，缺少父母的爱护。所以在性格等方面都比其他学生要沉默，甚至有时还很消沉，他们常以非常人的思想来面对和思考一切，往往会失去自信， 学习上也就没目标，没动力。在与学生交往上也显得很被动。诸若此类，作为教师那就得对他们给予更多的爱心，把他们在父母身上没有得到的爱弥补过来，多找他们谈心，了解他们的心理动态和人生理想， 让他们感觉到父母不再身边，而同样得到了爱，老师心理没有落下他们，使他们对学习产生兴趣，对生活充满信心。

三、确立帮扶对象。由于留守学生多半是与长辈没有很好地沟通，他们缺乏交际。 所以，我们可以建立帮扶制度。让班上的其他学生一一对应地与留守学生帮扶对象。在节假日让他们把留守学生带回自己的家里，感受家庭的温情。如果是贫困留守学生，我们老师就得主动担当起帮扶责任， 确立受助对象，让每位留守学生在学校学习生活中都得到应有的爱心。这样不但对他们的学习有促进作用，对他们的为人更有指导作用。

 四、增设心理课程。我们在为所有的学生提供良好的知识教育的同时，我们也要关注他们的身心健康发展，尤其是对生活在特殊状态下的学生，我们更要给予更多的关注，增加对父母不再身边的孩子的关怀。我国学校应试的倾向仍然十分严重，健康教育的心理教育等在多数学校依然很薄弱。我们呼吁所有学校要开设针对青少年身心发展规律的心理课程， 引导他们走过人生发展的关键时期。学校要增设心理教育教师，他们和其他任课教师一起共同对学生是显性和隐性的心理压力进行疏导。 帮助学生健康、和谐发展。如果把学校的健康教育和心理教育搞好了， 其他有特殊需要的学生群体也可以受益，得到必要的帮助。

留守学生群体正在日益加大，其问题也正在日益凸显。因此，要彻底解决留守学生的问题仅仅依靠学校教育的力量是远远不够的，还应注重留守学生的家庭教育和政府、社会广泛的支持，只有家庭、学校、社会三者形成教育合力，才能真正彻底解决留守学生教育的问题。 这样才能确保学校教育健康发展，青少年学生茁壮成长。