2018年五指山市中小学幼儿园教师全员远程培训

实施方案

为响应深入贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师〔2011〕1号）和中共中央、国务院印发《关于深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神及2018年五指山市教师培训工作的计划安排，进一步加五指山市中小学幼儿园教师队伍的建设，提升五指山市中小学幼儿园教师的教育教学能力和整体素质，中国教师教育网在归纳吸收已有项目的培训经验、调研分析多样的培训需求的基础上，特制定本方案。

    一、总体目标

1、提升教师师德修养与职业素养

通过培训，提升参训教师在新时期教育改革环境下的师德修养，激发参训教师提高个人职业素养的内驱力，全面提升教师队伍整体素质。

2、提高教师课堂有效教学能力和信息技术应用能力

通过培训，帮助参训教师掌握有效教学的方法、模式和技能等，准确把握教与学之间的关系，提高教师教学分析、诊断、研究和指导能力，促进教师专业发展，并结合主题研修活动，促进参训教师知能转化，学以致用，切实提高参训教师的课堂有效教学能力。同时，通过信息技术方面课程的学习，提升教师在课堂教学中主动运用信息技术的意识，提高教师应用信息技术的能力。

3.长效机制，推进资源建设

通过培训，提高参训教师运用网络平台进行学习与交流的能力，学会利用网络平台获取并分享优秀教育教学资源，打造学习共同体，构建常态化混合研修，促进信息化优质教育教学资源建设。

    二、培训对象和人数

1、培训对象：五指山市中小学幼儿园教师。

2、培训人数：820人。

（一）学前教育。

（二）小学10个学科：小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、小学综合实践、小学信息技术。

（三）初中14个学科：初中语文、初中数学、初中英语、初中物理、初中化学、初中生物、初中历史、初中地理、初中道德与法治、初中音乐、初中体育、初中美术、初中信息技术、初中综合实践。

    三、培训时间

本次项目培训时间为2018年10月26日至2018年12月30日，为期2个月。

四、培训方式

本次培训主要采用线上学习与线下实践相结合、主题研修与自主选学相结合、问题解决与案例研讨相结合、专题研修与成果评价相结合等研修方式，引导参训教师在体验中学习、在学习中反思、在实践中改进、在研修中提升。本次远程培训依托“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化的网络研修平台，开展工作坊主持人引领下的混合研修，帮助参训教师进一步巩固自己的学习成果，从而进一步提升自己的教育教学能力。

（一）教师工作坊划分

1.原则上以学段学科为单位建立教师工作坊，坊额不足的可根据实际情况跨学段学科建坊；

2.每个工作坊规模原则上为100人，也可根据实际情况略有增减；

3.每个工作坊设1名主持人，负责本坊的研修辅导与培训管理；工作坊主持人可以根据实际需要将本坊参训教师分成若干研修小组，并为每个小组指定1-2名学习组长，负责小组内的研修活动。

（二）工作坊主持人的职责

1．负责督促参训教师按时完成作业，对作业及参训教师提交的其他研修作品进行评阅并推荐；

2．组织参训教师进行线上自主研讨与集中交流研讨,对参训教师提出的问题及时梳理、反馈和点评；

3．协助五指山市教师继续教育中心做好培训总结工作。

（三）参训教师的职责

1．参训教师每天投入不少于30分钟的在线学习（包括网上学习、完成作业以及参加研讨时间）；

2．在本坊主持人的引领下，积极参与各项培训活动，随时浏览观摩其他参训教师的优秀研修作品，及时总结自己的培训心得，按要求完成各项培训任务。

     五、培训内容

 本次培训学时为60学时，充分考虑了各学段学科教师的特点，设置了相应模块的课程内容，培训内容主要从知识学习和实践反思两个层面进行设计，分为网络课程学习（48学时）和实践研修活动（12学时）两部分。

（一）网络研修课程学习（48学时）

网络课程分为通识课程和学科课程。通识课程设置了“师德师风”、“心理健康”、“法治与安全教育”和“中华优秀传统文化”等模块，旨在加强师德修养，树立职业理想，强化法制观念。

学科课程设置了“专业知识与专业技能”、“聚焦课堂有效教学”和“信息技术优化课堂教学”等模块，旨在通过专题讲解、案例剖析、研讨交流等形式，帮助参训教师掌握教学策略，提高专业技能，提升教育教学水平，改进教育行为。

本次培训中国教师教育网提供不少于70学时的网络课程资源，参训教师需要选学48学时课程，并按照考核要求完成相应任务。

（二）实践研修活动（12学时）

本次实践研修活动内容充分考虑参训教师的学习特点，以共性问题为主题，以实践活动为载体，通过发布研修作品、论坛发贴回贴等形式，激发创新思维，促进实践反思，展示认知成果，引领参训教师专业发展。所有研修主题仅为建议性主题，可根据实际情况调整。

   六、培训组织与管理

为确保项目的顺利推进，本项目由五指山市教师继续教育中心与中国教师教育网联合成立项目组，统筹项目安排与组织管理工作，并加强培训过程监控与效果评估。具体职责分工如下：

（一）五指山市教师继续教育中心

1.成立项目办公室和项目领导小组，对培训实施工作进行统筹规划和组织管理；

2.根据本地情况做好报名、组织及通知传达工作以及过程监控工作；

3.遴选并组建辅导教师团队,并在培训过程中督促辅导教师开展班级的管理与辅导工作，及时解决培训过程中出现的问题；

4.督促和指导下级教育部门的培训组织管理工作；

5.负责本地培训活动总结评估。

（二）各学校

1.在五指山市教师继续教育中心的统一管理下，各学校负责本单位参训教师的信息上报，同时负责本校教师远程培训具体的组织管理工作；

2.根据培训需要，提供学习条件，安排专业技术人员进行网络维护和技术指导；

3.组建本校参训学员QQ群，互通管理信息，掌握培训动态，加强过程监控，并按照要求组织教师开展学习交流及各种岗位实践研修活动；

4.了解本校学员的参训情况，及时解决培训过程中出现的问题；

5.负责本校培训活动总结，并协助有关方面搞好评优工作。

（三）中国教师教育网

1.草拟培训方案，与五指山市教师继续教育中心商定后实施；

2.组建项目专家团队，开发培训课程资源；

3.提供满足项目活动要求的网络培训平台并负责平台操作指导；

4.网上各类学习研修活动的组织指导、技术支持和咨询服务；

5.整理各项培训数据，监控整个培训过程；

6.培训结束后负责印制并下发学员的培训合格证书。

在整个培训期间，中国教师教育网通过全国统一服务热线400-010-0910、手机短信、咨询邮箱以及在线咨询等即时通讯工具，为参训教师提供即时的、全方位支持服务。