充分利用地图，发挥教师主导作用 
　　要培养学生阅读地图、运用地图的能力。教师在教学过程中，必须能正确有效地使用地图。充分发挥教师的主导作用，启发学生分析和认识地图，引导学生从地图上获得地理知识。培养他们经常看图的习惯，激发他们运用地图的兴趣和积极性。 
　　运用地图分析地理特征。地理特征是反映各种地理事物和地理现象本质属性的可能性，是地理理性知识的初级阶段，是形成各种地理概念的前提。地理特征是对地理事物概括的认识，它是在具体的地理事物上，经过分析、归纳和概括而形成的。因此，在地理教学中，要深入分析教材，揭示地理事物的本质属性，通过各种教学方法和手段来进行教学。在教学上，教师要从地图上认识地理事物入手，运用地图分析地理特征。在中国地理教学中，当我们讲到东北区的地形时，可以引导学生观察分析东北区地形图。找出：（1）北面和东面在中俄边界上，有黑龙江、乌苏里江环抱；东南面和南面，在中朝边界上有图门江和鸭绿江。（2）在这些大河的内侧，兴安山地和长白山地大致构成一个巨大的马蹄形，环抱着辽阔的东北大平原。启发学生从东北地区整体综合起来看。运用地图分析地理特征，培养学生读图、用图能力，先要使学生明了和掌握各种图例、符号及其意义，然后通过最直观、最普通、最浅显的现象入手，进行剖析得出结论。这样既教给了学生读图、用图的方法，也可以使学生抓住地理特征进行分析以形成地理概念，从而培养学生读图、用图的能力。只有这样经过长期的培养，才能使他们能充分利用地图，认识各种地理要素之间的相互关系，独立地分析出一个地区的地理特征。 
　　运用地图阐明地理规律。在地理教学中，我们要引导学生进行积极的思维活动。对所感知的感性材料进行分析、抽象和概括，抓住规律，找出成因。地理规律是地理演变和地理分布知识的深化和发展，我们在讲授这种地理知识时，应与地图紧密地结合起来，建立确切的空间概念。从图上指出分布规律，使这种分布规律落实到地理知识上，有利于对地理知识的掌握。加深了对地图语言的理解，提高了读图用图的能力，以便更进一步从地图上汲取更新更丰富的地理知识。