实践研修成果

此次培训专家的讲座，每一专题的各个观点和案例，以及学员的互动交流，很好地解决了我在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。下面就把本次培训收获浅谈：

一、教育理念

逐步更新教育教学理念，了解先进教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律，调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。多研讨、观摩优秀教育教学课例、教学设计、课题研究等。使理论联系实际，提高教育教学的能力和水平。

二、创设情境

情感具有情境性，创设良好的情境让学生在待定的气氛中学习，有利于激发学习兴趣，调动学习的主动性和积极性。小学学生大多天性好动，尤其男生爱打爱闹，注意力常难以集中或集中时间较短。教师可以利用学生的这种特性，创设趣味性、智力性的问题情境，引导学生在快乐中探索知识。

三、加强合作学习  

对于小学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手、动脑的能力。

四、注重评价实效

采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，引导学生在学习中反思，在反思中学习，才能有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，坚持正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

五、善于反思，不断提高

光靠死板的学习是不行的，还要善于总结、善于反思，要在生活实践中不断总结经验教训才能有更大的进步，才能进一步发展，这也是把教师从经验型转变成研究型的最好方法。