当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

设计教学目标应有哪些对策呢？以《课标》为依据，呈现目标设计的多元性
英语课程标准明确规定了基础教育阶段英语课程的总体目标，即各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。具体到一节课的教学目标，也应该围绕技能、知识、情感、策略和文化意识这五个方面来设计和编制。
以学情为基础，体现目标设计的针对性
学生是学习的主体，学生之间水平和层次的差异，他们的知识储备、心理和技能特点以及各自的学习需求，都会对学习结果产生深刻的影响。作为指导教学实施的航标，教学目标的设计更要以学情为基础，根据学生的实际情况来制订符合学生接受水平和需要的教学目标，这样才能有的放矢，增强目标的针对性。
以行为目标为基底，加强目标设计的准确性
行为目标是对学习者通过学习后将能做什么的一种明确的、具体的表述。