发布者：何玫吟 发布时间：2018-11-22 浏览数( 0) 【举报】
内容摘要
游戏通常意义上就是人们说的"玩"，但儿童的游戏却不同于成人的玩，它有其独特的意义和价值。通过游戏，儿童锻炼了肢体，提高了智力，训练了思维，丰富了情感，也学会了如何与人交往。可以说，儿童就是在游戏中成长的。然而值得注意的是，在我国大多数农村幼儿园和民办幼儿园幼儿受的社会的压力或是受成人意志及功利意识的驱使，忽视儿童需要、违背儿童天性、剥夺儿童游戏权利的现象十分严重。导致孩子们不能健康快乐的成长，没有一个快乐的童年。我们要在教育过程中遵循教育规律和幼儿身心发展规律，采用适合幼儿的教学方法，通过游戏教学让幼儿在快乐中学习和成长。
关键字：农村；幼儿；现状；游戏；小学化
著名的教育学家福禄培尔曾说过："游戏是人在儿童阶段最纯洁最神圣的活动。"对于幼儿来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一件"严肃的工作"。游戏可以使幼儿萌发意识、激发情趣、启发智慧、锻炼体魄、塑造性格、适应社会。游戏对幼儿的成长来说，就像维生素一样必不可少。然而值得注意的是,随着社会发展速度的加快和社会竞争的加剧,在我国早期教育的现实中,受成人意志及功利意识的驱使,忽视儿童需要、违背儿童天性、剥夺儿童游戏权利的现象十分严重。越来越多的父母被卷入早期教育的热潮,他们指望通过各种提前开始的知识技能训练,使孩子在将来的社会竞争中占据优势,出人头地，剥夺了孩子拥有快乐童年的权利。
一、目前幼儿园教育现状
近年来在巨大的升学压力下，农村的幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。有研究者认为，幼儿园教育小学化实际上是应试教育前移的表现。幼儿教育"小学化"，超越了幼儿身心发展水平，违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，给幼儿身心带来巨大的压力，极易使幼儿对今后学习失去兴趣、丧失信心，严重扼杀着幼儿的个性发展。家长们大多都望子成龙望女成凤，他们普遍对幼儿教育知识知之甚少，不懂得幼儿教育规律。很多家长普遍的认为，只要多算题、会写字才是学到了东西，孩子们的游戏活动只是"玩玩"而已，忽视游戏对于幼儿的潜在教育，这些原因让很多幼儿园很难坚持科学的办园理念。所以很多幼儿园就为了生存，为了保住生源，就必须满足家长的"口味"，迎合家长需求，以至于有些幼儿园在小中大班就开设了写字课，还布置了家庭作业，让家长看着幼儿把字母或生字抄写一遍，或者一篇，（不留作业家长也不满意），有的幼儿园到期末要像小学一样考试，为的是给家长一个交待；有些幼儿园的大班，实际上学前班，教的内容和小学一年级的一样，根本做不到幼儿园要求的在游戏中玩中学，学中玩，而是让幼儿按小学的要求学习，听课，写 。因为幼儿生理心理还接受不了这些知识，老师就采取填鸭式教学，甚至让幼儿死记硬背知识。有的农村民办幼儿园为了招生源，更是只重视孩子的成绩，学习结果，而不考虑孩子是高兴的学习，还是痛苦的学习；这种教学模式大大的打击了幼儿的学习兴趣，严重的使幼儿出现了厌学的情绪。
二．游戏在幼儿成长中的作用
爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过:"儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界"。作为幼儿教师，我们更能深刻的理解这句话的含义，在游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都很好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲。
（一）游戏有助于培养幼儿多方面的能力
1.动手动脑能力的培养
在上数学课的时候，上到关于数字多少的课程时，我组织一次操作性的游戏，给每个幼儿都发了一张白纸和一支笔，然后让他们在纸上画出自己喜欢吃的水果，至少4种，然后让他们每种水果都画不同的个数，不少于3个。孩子都特别感兴趣，每个幼儿都画得特别好。然后我请了几个孩子一起展示他们的成果，大家一起数水果的品种和个数。在整个过程中，充分体现了幼儿的动手、动脑的能力。而且这节课数学课也特别成功，孩子们作业都做得特别好。
2.语言能力的培养
游戏对幼儿语言的掌握同样具有重要的作用，许多事实已经表明，我们决不能依赖大量说教来发展孩子的语言，因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练习说话。所以我在教学过程中经常组织角色扮演的游戏，让孩子们扮演不同的角色，学习不同角色讲话的语气和内容，游戏中难免会遇到一些困难，或表述不清，经老师的指导或自己平时的观察模仿，使幼儿的语言表达能力越来越强。
3.运动能力的发展
生命在于运动，幼儿的运动能力表现为对肌肉的控制力，身体的平衡力，动作的协调性等。这种能力的发展正是在游戏活动中得以实现的。如在体育游戏"栽树"中，通过让幼儿过山洞，过草地，过小桥等。发展幼儿的钻、爬、平衡等能力，促进幼儿大肌肉群的发展，使动作趋于协调。各种体育游戏中，包含了如攀登、追逐、跳跃、跳绳、滑滑梯等形式的运动，幼儿的运动能力伴随着游戏水平的提高而提高。