幼：老婆婆。
师：老婆婆怎么样来帮助珍妮的？
幼：给了珍妮一朵七色花。
师：珍妮利用第一片红色花瓣做什么？说一说。
幼：送她回家。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你送我回家去。
师：珍妮利用第二片黄色花瓣做什么？说一说。
幼：花瓶像原来一样。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让花瓶像原来一样。
师：珍妮利用第三片蓝色花瓣做什么？说一说。
幼：到最高的山上。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让我到最高的山上去。
师：珍妮利用第四片绿色花瓣做什么？说一说。
幼：回到了花园里。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让我回到花园里去。
师：珍妮利用第五片青色花瓣做什么？说一说。
幼：把所有的玩具都给她。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你把所有的玩具都给我。
师：珍妮利用第六片紫色花瓣做什么？说一说。
幼：让玩具都回去。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让玩具都回去。
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？
幼：没有一点快乐。
（一起读“我用掉了六片花瓣，可是一点快乐都没有得到。
师：珍妮用第七片橙色花瓣做什么？说一说。
幼：让坐轮椅上的小男孩站起来。
（一起读“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。
四、以图片资源丰富“七色花”教学
1．师向幼儿展示七色花的不同图片。

1. 师：你觉得第几片花瓣最美？

   （幼儿自由回答）
     师：为什么？
   （对幼儿进行引导启发）
   3．师：你觉得珍妮的第几朵花瓣用的最好？
   （幼儿自由回答）
   4．师：真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
   幼：是橙色的花瓣。
   （引导：因为她帮助了别人，所以会快乐。）
   五、以粘贴朵瓣深化“七色花”教学
   1．如果你有一朵七色花，你会怎么做呢？
   （幼儿自由回答）
   请幼儿学用珍妮的话语飞哟，飞哟，小花瓣，请你的句式表达自己的美好愿望。
   2．请幼儿贴一贴七色花朵瓣。
   3．我们应该向故事中的谁学习？（教育幼儿帮助别人）
   教师小结：
   帮助别人是一件快乐的事，我们小朋友应该从小开始喜欢帮助别人，做一个爱帮助别人的好孩子。

-教学反思:《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂，造成孩子学习的疲劳感。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式展开讲述，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。

　　在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待地要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的"王静说想要很多的玩具，王岩说想让自己的房间变的更漂亮，佳怡说想要很多漂亮的花"虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开。孩子的情感提升非常的单薄。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！