线下地理教学实践报告

通过这次网上初中地理教学的培训，对我感受很大、很深，作为一名初中地理教师，在地理教学新理念的指导下，要认真践行新课标提出的要求，转变教师角色，改进教学方法，不断完善自己和丰富自己的教学经验，具体体现如下几点：

一是要转变教学理念，培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：新课程标准规定，初中地理的目标是通过七八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培养创新人才是我们教育的出发点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。

二是让理论真正走入课堂，本次培训结束后我们应该让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论的接受，不仅仅止于一次培训、一堂课，要转化吸收，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引今后我们的教育工作。哪怕是在课堂上只运用到其中的某些观点，只要持之以恒，一定对教育理论会有更深的体会，有更深的认识。将教育理论与课堂结合，并提升课堂，是地理教学的常态，也是正确的态度。我们必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库

三是突出学生的主体地位，发展学生能力。在课堂上，教师只是“积极的旁观者”。在恰当的时候给予学生以支持和点拨，在教师的引导下，通过学生的自主活动，使学生的特长得到尽可能地发挥，为学生各种能力的发展提供平台。发展学生能力，不仅有知识能力的发展，也有技能及情感态度的发展；不仅注重个人的才能提高，更注重集体协作学习。总之，课堂教学要转变学生的学习的方式，强化自主学习，创造协作学习氛围，树立“一切为了学生发展”的思想，让学生真正成为课堂活动中的主角，充分体现“以学生终身发展为本”的教学理念。

四是彰显学科特色，注重“图文结合”。“地图部分”和“阅读部分”是新教材的重要组成部分，新教材把一部分知识点融入到“地图部分”和“阅读部分”，而对这些知识的的发掘、归纳总结，学生可以阅读地图和资料，通过教师的设问，引导学生进行思考、分析，从而达到使学生掌握相应知识，培养相应能力的目的。例如：秦岭——淮河线是我国的一条重要地理界线。通过阅读“中国的温度带”、“中国干湿地区”、“中国主要气候类型分布”等地图。读图归纳，注重了知识的形成过程，培养了学生的认知能力。

五是联系生活实际，学习“生活中的地理”。地理课程资源是丰富多彩的，地理教材不是学生获取知识的唯一途径。在课堂教学中，教师要充分结合学生的生活实际，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极参与。

六是实施多媒体教学，提高教学效率。教师利用多媒体工具创设教学情境，可以激发学生兴趣，创设互动平台，使学生积极投入到教学活动中去。地理教材中的“地图部分”应用多媒体教学，可以将图像知识与文字内容更好地衔接。

总之我庆幸能有这么好机会，重新做一回学生，在培训中从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。同时在地理教学中多注重联系生活实际，既可以学以致用，又可以加深对地理知识的理解，收到良好的教学效果，应推而广之。