单位（教学点）： 渠县三汇中学 设计（执教）者： 尹伊君 

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一、教材内容简析

《野望》是王绩的一首代表作，全诗通过对山野秋景的描画，抒发了作者孤独苦闷的心情。

二、学习者特征分析

初二学生有一定的诗歌鉴赏基础，但限于阅读面窄、阅历浅且没有耐心透过诗句去探究诗人的情感世界，以致于难以把握诗歌情感。故在教学中要多作铺垫引导，提高学生的领悟能力。

三、学习目标与重难点

学

习

目

标

1、知识与技能：掌握生字词，背诵并默写全诗，巩固鉴赏诗歌的方法。

2、过程与方法：把握作者情感及抒情方式，尤其是“融情于景，借景抒情”“以典抒情”的抒情手法。

3、情感态度与价值观：陶冶性情，在把握作者情感的基础上感知生活。

教学重难点

1、教学重点：品味作者在诗歌中表现出的思想感情，学习诗歌自然流畅的抒情方式。

2、教学难点：作者如何在写景上使之和诗歌主题紧密的结合在一起。

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

在整首诗的教学过程中注重学生自学能力的培养，主要以“教师提问——学生回答——教师补充引导”来推进课堂节奏。其间穿插多媒体运用，插入背景音乐等提高学生兴趣。

教与学方法

一、教学引导： 采取旧知导入和情景导入结合的方法。提出问题，引导学生回顾描写秋天的诗歌。教师结合学生的回答引入学过的《天净沙 秋思》，营造和诗歌相关的学习氛围。进一步设问，从情感引出课题，让学生在对旧知的回顾中，不断更新知识储备。

二、学习探索：学生在学习的过程中，除了对新知的接受，更多的是生成新的问题，并探索自主解决问题的方法。重点体现在对“融情于景”“以典抒情”抒情方式的理解和对诗意梳理的小组探讨上（发现问题，提出不同观点，到合作探究解决问题）。注重学生自学能力的培养。00

（媒体资源作用

1   系统的展示知识点

2辅助推进课堂进程

3引起学生学习兴趣

4营造相应的学习氛围

课前准备

制作相应课件，搜集符合主题的相关配乐。

引

导

开 课

提问，多媒体展示相关内容，引导学生问题走向

回忆旧知，回答问题

PPT展示，播放背景音乐

回忆旧知生成新的问题

基

础

知

识

讲述引导，多媒体展示

回答问题，接受新知

PPT

探

索

、

发

现

、

交

流

分联赏析，提出问题，让学生来自主鉴赏。引导学生理解“情景交融”和“以典抒情”的抒情手法。

诵读，感知，鉴赏，品读。发现新问题，小组合作解决。

多媒体

注重学生自学能力的培养

拓

展

、

延

伸

、

训

练

对比分析本诗和《天净沙 秋思》《饮酒》的情感。

搜集资料并赏析

互联网

六、课堂评测练习

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（√   ）

①学生的观察能力：良好

②学生表现力（   ）

②学生的分析能力：良好

③学生建议（   ）

③学生的合作水平：一般

④学生自主测试（   ）

④学生的动手操作能力：一般

⑤合作完成（√  ）

⑤其他：

⑥其他（  √ ）

七、板书设计(根据课堂自定)

八、教学流程图（可省略）：

九、教学反思：

《野望》这首诗学生在理解上容易遇到两个难点，一是作者情感不易把握，二是作者运用了典故来寄托情感。针对这两点，要注意结合创作背景，作者经历并假设情景，让学生理解诗歌。还要让学生理解典故，注意发挥学生的主观能动性，调动他们积极参与，积极思考。通过自己对旧知的理解和反复琢磨，逐步接受新知。