语文教师应该怎样培养调动学生学习语文的兴趣

   “兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只有唤起他们对学习的兴趣，他们才会进入学习的境界中，进行自觉、自主地学习。

学习语文亦是如此，如果学生对学习语文感兴趣，便能产生强烈参与意识，把学习语文当作是一件快乐的事，学习效果自然会很好；反之，如果学生对语文不感兴趣，就会厌烦它、抗拒它，学习效果必然就差。所以作为一位语文教师，光靠渊博的知识、威严的外表远远不够，最重要的是要让学生对你所教的学科产生浓厚的兴趣，只有这样，你才能在语文教学中得心用手，教有所获，就像托尔斯泰所说的那样“成功教学需要的不是强制而是激发学生学习兴趣”。那如何去激发和培养农村学校学生学习语文的兴趣呢？是我们每一位作为农村学校语文教师必须思考的问题。我认为可以从以下几个方面去尝试：

   首先，教师要充分寻找学生的闪光点，给予鼓励，赋予他们真挚、纯真的爱。理解和热爱学生，对教师来说，大而言之是忠诚人民的教育事业，小而言之则是教师的修养，是师德。教师对学生要充满爱和赏识，这种出于真挚的“赏识”，一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，这种“赏识”的对象包括各类学生学习语文的各个方面。比如说朗诵、写作、阅读、书写等，在表达形式上，可以在接触、交谈（交谈环境要适宜，气氛要和谐）中，对他们表示一种信任和赏识，以产生情感上的促进作用，让学生产生自信。随之要给予具体的、有效的指导或帮助。一旦发现学生取得教师所期待的进步，教师要及时地表示肯定或赞同，以便为下一次新的进步作好心理准备。

   其次，教师要充分尊重学生的自尊心。对于那些讨厌语文学科，学习有些掉队，存在着不同程度自卑心理的学生，应实施“倾斜政策”。当然分寸要得当，要使全班同学理解教师的用意和诚心。如果在尊重这部分掉队学生自尊心方面处理得慎重、科学，不但能激发他们迎头赶上的信心，而且能自然地融洽师生之间、差生与其他同学之间的感情，使他们感受集体的温暖和力量。当然，决不能因此而对他们有所倾斜就迁就放松，相反的更应该执行“从严从实”的要求。而这个“严”“实”又是来自于教师对学生纯真的爱和高度的责任心之中，使学生也能理解和接受，达到动之以情的效果。此外，也要从学生的实际出发，加强学习方法的指导，消除语文难学的偏见，尽快摆脱学习语文束手无策的困境。

   总之，兴趣是学好一切知识的动力。只有学生感兴趣了，他们才会积极地开动脑筋，认真思考，并以最有效的方法获取知识。如果课堂上能激发学生的愉悦心情，使其感到成功的快乐，就能极大提高他们的学习效率，就能使其积极主动地学习语文。