教师德行的重要性

通过本次的规范性网络研修培训，我共选修了八门课程，其中对我影响最大的有《学习黄大年先进事迹，践行“四讲四有”》及《德性教师知与行》两堂课。进一步加深对教师德行的重要性的认识。

首先通过学习黄大年的先进事迹，我知道当老师就应该是讲政治有信念的好老师。要坚持了党的政治纲领；代表了党的政治方向；诠释了党的政治使命；实现了科技报国之志。当老师应该是讲奉献有作为的好老师。要默默地为学生付出，为教育事业无私奉献。当老师应该是讲道德有品行的好老师。做高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。坚守精神家园，坚守人格底线。常言道，“身教重于言教”，人民教师就应表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。当老师就应该是讲担当有责任的好老师，。以出世的态度做学问、搞科研、超然物外，以入世的态度爱国家、爱科学、殚精竭虑。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是十分重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师必须要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。当老师就应该是讲规矩有纪律的好老师。所谓“严以律已，宽以待人”。教师的巨大力量在于做出榜样， 教师应该以自己的人格魅力感染学生，激励学生，在教师的高尚人格的影响下，学生为其崇高的品德所折服，为其卓越的才能所倾倒，为其广博的知识所陶醉，心甘情愿地接受老师的教育。这就是教师的人格力量。教师应该以身作则，用自身的行动来帮助学生的健康成长，用自身行动来影响其他人，让其他人加盟到教师的行列，使教育事业发展强大，教师不是完人，但要用自身的行动使自己的工作达到完美。
    我通过学习《德性教师知与行》，知道了“德行”的重要性。教师是孩子的一面镜子，教师的德行是指导孩子的一面旗帜，教师的德行也会影响孩子的行为、性情、品德。教师德性是一种精神品质。是在你的教育理念中和实践中，德行不仅仅是单纯的无私奉献，而是也应该表现在自我精神的满足和愉悦。因为我一直觉得教育不仅仅是付出，更是一种所得，在和孩子们一起成长中，我们也收获了幸福和快乐。为师之道重在学养，贵在师德。任何国家，任何时代，任何学校， 都要求教师具有高尚的道德品质，这是支撑教育大厦的栋梁，是教师的灵魂。作为一名教师，首先要加强师德修养，提高自身素质，在与学生的交往中，“以德服人”。只有良好的师德修养，学生才能“亲其师，信其道，”进而 “乐其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现 自己真正的人生价值，最终也能得到学生的尊重。比如要求学生要努力学习积极向上，那教师就得热爱本职工作，尽职尽责，不懈追求更高的教育教学水平，做学生效仿的对象；要求学生守纪律，那教师就得上课、升旗仪式、出操等不迟到不早退更不缺勤，因为教师自由散漫，学生也会调皮捣蛋；要求学生尊重别人，教师就得从人格上尊重每一个学生。学校和老师的职能是教书育人。育人是一种责任，而教学是一门艺术。教学水平上不去，必然育不好人。实施素质教育，对老师的素质提出了更高要求。一个自身素质不高的老师肯定教不出出类拔萃的学生。现实中，就有不少老师只会严格甚至机械地照本宣科，简单甚至粗暴地强灌硬压。还有一些老师终日勤勤恳恳、辛辛苦苦，却好心办着坏事：拖堂、加课、增大作业量，学生最终在重压下成为书呆子，病秧子，甚至不少学生因此厌学以至逃学。这些教师往往自认为是对学生很负责的，其实他们的教育教学行为不管从教学艺术角度也好还是责任角度也好都是偏颇的。因此教师德行应该在自我发展中自我觉醒，自我建立。才能真正做到“教书育人”和“立德树人”。