如何打造数学高效课堂

本学期我参加了2018年县级规范性网络研修培训，在本次学生中选择了与数学课堂教学密切相关的几门课程。并一字不漏的完成了所选课程的学习，通过学习我对新时期的数学教学模式，基本数学理念以及课堂教学的新的要求等有了新的认识。

课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。课堂教学要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。结合自己的教学经历与实践，通过本次学习我对如何打造初中数学高效课堂有了一些新的认识。

首先、要了解学生,做到因人而教。大多数的学生在学习中希望得到老师的夸奖,因此,在教学活动中教师要善于发现学生的闪光点，对学生的每一点进步都应加以鼓励和表扬。让学生感受到成功的喜悦，从而提高对数学的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。要了解学生原有认知基础结合生活实际进行新知识的教学。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

其次，教师要善于培养学生良好的听课习惯。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。因此在课堂教学中教师要时刻注重学生的听课状态，并积极倾听学生的发言，并加以引导。让学生成为学习的主人。

第三、教师要做好充分的课前准备。新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。因此教师在备课时要做到教学目标的定位要难易适中。制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一，同时也要兼顾好、中、差三个层次，也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。

第四、教师应注意教学过程的优化。数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。在教学中要善于引导学生自学，善于让学生进行合作探究。这样有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。提高学生思维能力的发展。

第五、教师要善于运用现代化的信息技术手段。教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。

总之，如何打造优质高效课堂是每位初中数学教师理应思考、探索的主要课题。学生不再是消极、被动的知识的接受者，而应是主动、积极的知识的探索者，是课堂的主人。在新课标理念下，必须突出学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生，教师应是课堂的组织者、引领者、参与者。只有做到教师的“教”和学生的“学”的有机统一，让学生真正成为课堂的主人，才能打造出优质而高效课堂。