如何提高农村初中英语教学效果

随着社会的发展,英语在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。然而,有农村初中英语教学中存在许多问题:教学设备落后,教师资源溥弱,教学方法单一,学生缺乏英语基础,教学班级

大,教学内容多,教学时间不够,学生缺乏学习英语的热情,越来越多的学生对学英语持抵触情绪,考试分数在下降;为了解决这些问题,我们可以采用如下方式:

一、提高教师素质

在发展教育中,我们应该满足现代化、全球化和面向未来的需要,致力于提高素质教育,确保学生在德智美劳等方面的全面发展。身行一例胜似千言。所以,老师应从以下几方面来提高自己的素质。

1.提高老师的专业知识和相关学科知识

人们常说:“给学生一杯水,教师要有一桶水”。因此为了满足教学需要,老师应该阅读许多英语及别的学科的好书籍,向专业的同行学习先进经验,以便能够提高自己的知识。

2.教学内容要符合实际

苏霍姆林斯基曾经说过:“教师该懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西好比学生思维的引爆器,马上使学生在思维中出现问题”。大多数初中英语老师认为新教材内容多,他们没有足够时间去教授这些内容。同时,农村初中生的英语基础不好,因为他们学习英语比城里学生晚。首先作为一名老师,他必须充分地了解学生的学习状况。例如,学生的英语水平参差不齐,一些学生在小学学了一点英语,但一些人一点也没学。在这种情况下,老师应注意中小学起始阶的衔接,充分地研究课本和理解新课标,了解学生已学内容，将学内容和如何学；根相据学生能接受的内容来调整教学内容顺序,删除和补充内容,以便老师能够成功地进行英语教学。在课堂上,老师必须实时关注学生的需要,让学生积极参与到课堂中来。例如,八年级下九单元中的一个练习需要学生谈论他们自己过去的生活经验,迪士尼乐园是其中一个要谈到的,然而学生几乎不了解它,老师不能据课本解释,忽略学生实际,仅据老师自已的兴趣而上课,学生会逐渐失去学习兴趣,且对学英语感到无聊,就会放弃学英语。所以老师必须研究学生,关心学生,教学效果才能得到提高。

3.结合演讲、肢体语言和情感语言

众所周知,教室教学是学生学习英语重要的方式之一。在初中英语教学中,老师要激发学生的学习兴趣,以便学生学得更好。在学校教育中,老师通常是受尊敬的,老师的言行会被学生模仿,且有助于培养学生的审美和个性。如果学生喜欢自己的老师,他们可能会形成一种积极的感觉,且与老师保持一种和谐的关系,师生间的差距缩小,一种更合谐的氛围将被创造,学生的学习兴趣得到了极大的提高。如果老师有丰富有效而易于理解且接近学生的知识水平,同时结合母语和英语来恰当地上课,采用有效的行动在课堂上表演教学,学习会变成有趣的事情,学生会把英语学习当作一种艺术享受。

二、端正学生的学习态度和调动学生的学习热情

只有学生有明确的学习目的和端正的学习态度,才能提高学习极性,教师要错合生活实际,利用各种教学机会,不断向学生进行学习英语的重要性和必要性的教育,使学生明确学习英语的目的,了解英语的实用价值,激发他们的学习动机,目前,大部农村学生缺乏学习热情、学生学习态度不端正,因为他们认为不出国，无需学英语；学生有逆反心理,英语成绩越差,他们越缺乏学英语的热情。英语教学是一个相互的过程,它需要师生间的充分合作,如果要端正学生的学习态度,就需要我们在师生间建立合谐的氛围,为此我们采取如下方式来满足此需要：

1.       尊重、理解、爱、信任学生是建立良好的师生关系,营造和谐的教学叙氛围的前提。

与生行大量的交流,以便充分解他们,缩小师生间老

,通过情感和理来加强师生间的系。

2.语言是建立良好的师生关系，营造和谐的教学氛围的关键。与学生进行大量的交流，以便充分地理解他们，缩小师生间的差距，通过情感和道理来加强师生间的联系。

3、“微笑可以缩短人与人之间距离”,老师对学生持有期待的目光,会心的笑,这对建立良好的师生关系,营造和谐的教学氛围具有重要作用。

4严慈并济,树立好榜样是建立良好的师生关系、营造和谐氛围的重要保障。

三,提高英语课堂教学

1.       体现学生的主体地位和教师的指导地位。培养学生的学习兴趣，唤醒学生的主体意识教师勇于放下所谓的师道尊严、以学定教，启迪学生的学习能动性、合作探究学习，课内外延伸阅读。

2、结合教材和教学实际，采用多种教学方法:语法翻译法、直接法、口语法、交际法、听说法、任务型教学法。

四、课后采用多种学习活动增强学生的学习兴趣

在农村初中英语教学中有许多有价值的教学建议，在此我仅提供了我自己的意见。总之，我们应坚持与学生的实际相一致而教学，吸取别人的好经验，制定一个适合学生英语教学的计划，实现英语教学的目的。