让学生在教师预设的教学内容中角色化自己



    我以为语文教师的最大成功之处，莫过于你的学生可以在课堂最大限度而无所顾忌地表现自己，且切中要点。从而激发其主动学习的热情。

    毫无疑问，这是非常难以做到的，却从来是教师最执着的追求。利用好你的每一堂语文课，充分调动学生参加你所预设的教学内容中，角色化自己。纵然会因为基础的原因而稍显慢拍，却对学生的发展十分有益处。

    作为一个在教学年限上稍长而教学方法上过稚的教师，尽管也曾努力想让自己的学生在课堂上敢说、能说、会说，却一直茫然于自己稚嫩的教法而一无所获，只是却从未停下探索的脚步。一种责任感、使命感压肩的瞬间，需要自己敢于应对一切难以想象困难的挑战，特别是在新的教法方面。特别是此次线上学习，收获颇丰，有助于将良好的教学理念运用于我实际的教育教学中。

    教师用自己最独特的方式吸引住同学们的上课兴趣，这应该是最为关键的一个方面。正所谓，无论你是那么优秀的教师，无论你在三尺之台上多么洒脱地指点江山、激扬文字，也不管你的专业知识多么的令人艳羡，一旦学生的注意力不在你的预设里面，教学效果的苍白是显而易见的。

    所以，用最独特的方法吸引住学生的注意力而在课堂上全力以赴地角色化自己，就显得异常的关键了。无论教师用什么方式去将冷峻的学生感染而心思在你的课堂间，教学效果再差也有度限。一旦学生的注意力被你吸引过来，一旦学生主动参与课堂教学预设的兴趣被你充分地调动起来，所有你最美好的教学思想就会顺理成章践行在你的课堂。

    作为语文科而言，高效倍增学生的语文素养既是最重要的目的，也是教学的关键。提高学生对文本的解读，恰如其分地将文本内容表达出来，这是最基本的一个要求，也是最基本的能力所在。只不过，这都是别人的，要变成自己语言化的理解，才是学生学习语文将要达到的制高点。

   说出你的理解，写出你的感慨，将你对文本的解读炉火纯青般，训练，就是必须的阶段。注重语言训练、注重过中将要体现的情感、态度、价值观，将语文素养最大化倍增，这应该是最关键的一环。

    当然，语言训练的方式，有经典文本解读的训练，也有对老师、同学发言的理解，还有对眼前之景尽可能描写下来。也许一开始并不那么轻易就信手拈来，陌生肯定会存在，不理解也是常态，但一次次的训练下来，特别是在老师的有效引导下，找寻其中的关键词作为最具化的理解，相信这样的课堂效果，会一天天好起来，学生对于语文课的兴趣会大起来，语文素养的提升也会倍增起来。
 
    语文教学上的如此这般，对文本的娴熟理解、惬意表达就不会再让学生望而生畏、停滞不前。能够让学生真正做到在课堂之外也可以敢说、能说、会说，其语文素养的倍增又何须质疑、何须多言？