初中语文教学的一点感悟      

    这两天我参加了规范性培训，通过学习，在思想上受到很大的震动，对语文教学工作有了更多更好的认识，结合自己的教学实践和教学经验，实践报告如下：

.一、教师应树立新课程意识
　　通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。
二、时刻帮助学生，全面提高教学质量    

    大家都明白，影响学生学习成绩差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，绝大部分是由于非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，当学生在学习上存在着困难时，作为教师，我们应该满怀热情地关怀、爱护他们，决不能嫌弃排斥、挖苦讽刺，犯错后不要大声喝斥。所以，教师要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，让他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂。同时，要认清形势，把握时机，正确引导，增强信心，给学生多讲道理，给他们多加帮助，他们一定能把语文学好。只要学生认真学习语文了，语文教学质量就一定提高。

三、改进教学方法，提高课堂效率    

    要提高教学质量，教师必须改进教学方法和教学理念，不能再采用传统的“填鸭式”教学模式。如：教教课文、背背课文、讲讲课文，天天如此，不仅不能激起学生学习语文的兴趣，更不能调动学生学习语文的积极性。教师应该运用“精讲精练，善导自学，激发兴趣，师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。这就要求教师钻研教学大纲，认真吃透教材，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤，在课堂上尽量做到“精讲、精练，多让学生学语文，用语文”，有效地提高课堂教学质量。另外，教师要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。在课堂上，教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，多让学生进行语言练习，增加课堂教学兴趣，完成课前预习和课后复习任务。

 总之，教学语文这门语言学科教师要做到：老师少讲，学生多练，上课时老师不要花太多的时间讲，应该让学生多说、多思考；利用早读课让全体学生大声地读课文、句子和文章。爱是最好的教育方式，只要你永远关心学生、关心他们的学习、身体、生活等，学生也会爱你，从而爱上你教的那一科目，只要持之以恒，教育教学质量一定会有所提高。