美术教育多元化教学途径的探究            

           “多元”一词是新时期基础美术教育新课程改革的核心概念。在美术教学过程中，将理论与实践相结合，通过开展多元化教学模式、构建多元课堂、整合美术资源等等
　　一、树立艺术观念，创建大美术的意识 
途径，能够积极地促进美术教育的发展。然而这些途径直达的目标就是：培养学生创建美术意识、审美素养和创造能力；同时提升美术教师的综合能力；也丰富了美术课堂的教学内容、塑造出多元化教学环境，并为美术教育寻找到可持续发展的有效途径。 　　著名的雕塑大师罗丹曾经说过：“我们的世界到处充满着美，我们不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”。美术，是具有视觉审美价美鉴赏能力，促进学生身心全面发展，为国家、为社会培养出真正热爱艺术的人才。 值的艺术。作为美术教师，首要职责就是要善于引导、启发学生更多地从现实生活中发现艺术之美，并且推动美术教学与生活实践的交融与接轨，注重培养学生健康的审美情趣和美术情操，加强学生的审
　　美术是一门综合性极强的学科，美术教师需要抓住学生的心理特征，尊重并促进学生的个性发展，培养学生自觉树立艺术观念。教师可以选取一些东西方、各民族经典力作的艺术作品，将学生引入美术的世界，拓宽学生的眼界，使学生更多的去丰富美术知识储备，更好的感受美术的博大精深。引导学生创建大美术意识，充分开启学生的审美感知力，去感受艺术独特的魅力，去体会美术的内在美，去感悟美学思想和价值。通过多元化美术教学，满足学生求知、求新、求趣的心理需要，以个性化发展为前提的促进学生的主动性和创造性。 
　　二、在活动中学习，丰富校园文化生活 
　　美术教学内容的多元化与美术教师的职业需求紧密联系，着眼于丰富美术教学途径，构建开放式教学活动，倡导学生个性化探究学习，引入新型教学手段来丰富、充实美术课堂。创设与美术有关的趣味性活动，收集整理形式—内容—评价这一系列多元组合的环节中形成完整的美术教学体系。例如，将美术学科与其他学科的知识、技能贯穿起来，开展主题性美术教学，使学生的主体作用得到充分的发挥，可以通过学生自己擅长或容易表达的方式进行作业。一切教与学的活动中，都要渗透美的因素。增强教学的趣味性，使学生体验学习的愉悦性。通过游戏活动，可以将美术知识与其他学科的知识融会贯通起来进行讲解，从而提高学生的艺术文化修养和艺术鉴赏水平。 
　　把美术实践活动贯穿于整个美术教学过程中，为学生创造适宜个人发展的多元化活动，比如组织写生或交流活动，举办美术画展、设计大赛、社会实践、公益活动等，通过丰富的美术实践活动，让学生在课堂内、学校外都能充分体验社会各种美的元素，领悟美学精神，增强学习的自主性，锻炼创造能力和团队协作能力。 
　　过程中让学生被丰富多彩的地域民间美术蕴藏的文化内涵所熏陶，从而使学生对地域美术产生浓厚的兴趣和情感，树立起保护和传承历史文化遗产的意识。运用多元化美术教学，巧妙地调动学生的学习动机和兴趣，从而提高他们的审美意识和创造能力。 
　　美术作为文化的传承和艺术的载体，有机的将历史文化与现代教育融为一体，不断对美术资源的有效整合、创建教学条件。美术教学的多元化改变了传统的美术教学模式，实现了教学内容、教学环境、教学评价、教学方法等多元化的结合，积极地与不同学科教学进行融合，与多种文化资源的融合，既丰富了美术教学的素材，又增添了美术教学的乐趣。美术教育多元化的教学不仅提高学生的审美意识和创新能力，还对学生的艺术思维能力、创造想象能力、爱国主义情怀和健康心理的发展都具有显著的作用价值，借此开创更加科学、可行的教育途径。