达州市渠县2018年县级规范性网络研修培训心得

李馥二校 袁毓

    能够参加此次培训，非常开心，在这次学习中，我不仅从专家的理论里领悟到了教学的要领，还从上课的老师那儿体会到了为人师应该具有的品质，不只是教知识，而是用心去准备，灵活应对，让学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力，教育、启发学生树立正确的人生观、价值观，这本就是思品教师的任务。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学资料与学生生活实际结合到达教学目的？以下是我的总结：

　  首先，坚持学习。“活到老学到老”是中国常用的一句谚语，表达出一种“生命不止，学习不止”的学习进取精神，是一种乐观的激励，此话出于古雅典著名政治家梭伦之口。新课改以来，特别是这次培训之后，我深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式，教师透过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段，把知识灌输给学生等应试教育的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的用心性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育的发展不相适应。因此，我们必须与时俱进，不断学习，不断更新学习新的教学理念和方法。除了专业知识外，我们还要丰富其他知识，尤其是与现实社会相关的知识，这是激发学生兴趣的关键，将知识与生活相结合，才能得心应手，游刃有余的调动学生求知的欲望，并且灵活应对课堂突发事件。

    其次，发扬民主课堂。主要包括两个方面，第一，老师脱掉知识传播者的外套，不自己一个人在课上讲个不停，而是进入学生，与学生一起对知识进行探索，求知，体现民主化，鼓励学生积极发言，说出自己想说的，让学生自己去发现，去解决，最后得出结果，达到教学的目的，但是同时，教师也要注意引导，不要过多偏离教材；第二，平等对待每一位学生，让每一位学生参与到学习的探索与研究中，让他们的思想发生碰撞，擦出火花，虽然我们无时无刻的在研究学生的心理，但最了解的还是他们自己同龄的，有时候我们作为师者无法给予的，可能在他们的合作和争论中就已经解决了。学生在课堂上自己领悟，有所感悟才是一趟成功的课。

    第三，勇于反思。老师要有渊博、深厚的学科知识，但不是老师就不能出错，因此我们要勇于反思，敢于应对和改善自我的偏差和错误，才能不断提高自我的业务潜力，这就要求老师用心参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思想品德课教学的好方法，有效地推行素质教育。

    第四，学到的新的教学理念和教学方式。

    1、创设情境，激发兴趣。学生是宝贵的课堂资源,活动是教育的有效载体。在思想品德课的教学中,只有紧密联系学生思想，关注学生生活体验，捕捉社会热点，创设贴近学生实际的活动情景，以生动形象的情境激起学生学习情绪，才能有效调动学生学习的兴趣，变厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学，才能在活动中升华思想、内化品质。

    2、充分发挥多媒体在教学中的作用。在本次学习的过程中就发现，老师们能灵活运用各种材料，展现在多媒体中，直观的展现在学生面前，更能达到知、情、意、行的统一。音乐能将学生更深的代入情景，更快的达到心境；图片和视频的呈现能在视觉对学生给予冲击，更能激发学生学习思想品德课的兴趣，提高教学效率，强化学生学习的主体意识，实现互动学习，有利于拓宽内容，突出重、难点。因此，我们在课程设计和准备时也要不惧辛苦，多找材料，更贴近学生生活的开启课堂。

    3、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素质教育重要途径。其主要方式就是学到相关知识的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步认识社会主义核心价值观。

    时代呼唤创新教育，传统的思想品德课堂存在许多弊端，妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，就应充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学资料的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。