最近这段时间我参加了四川省中小学教师继续教育信息技术提升工程的培训。这次培训对我今后的教育教学方法产生极大影响，让我感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的几天培训中,我深深的体会到：
　1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
　　信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。正如陈莹老师讲的：业务上合格的信息技术教师的标准来要求自己。既：具有大学本科信息技术专业毕业的学历；具有在学校信息技术化教育中综合运用信息技术的学历；具有在本科教学过程中与其他学科相联系的能力；有帮助学生利用利用信息技术进行学习的 能力；有帮助其他学科教师将信息技术与课程整合教学研究的能力。信息技术与学科课程的整合是信息技术教育的另一大支柱，是目前在理论和实践上都取得了许多成果的热门课题。大力推进信息技术与学科课程的整合是信息技术教育新阶段的重要标志，对中小学整体的教学结构改革和素质教育都有重要的意义。  

2、计算机媒体资源应用与农村现实教学的结合

   当前情况之下，农村学校与城市学校在硬件方面还有很大的差距，特别是多媒体方面，还有很多的不足之处。作为当前重要的激趣手段之――多媒体教学，只要我们能从自己的实际情况出发，认真实施，就算是有许多的不足条件，我们也还是能从中发挥出它所蕴含的巨大能量。特别是在使用多媒体教学来激发学生学习兴趣方面，有很大的优势，但我们也要清醒地看到，如果使用不当，不仅不能达到激趣效果，有时反而会适得其反。虽说使用多媒体授课减少了教师在课堂上画图、板书等工作量，从而提高了教学效率，还能够增大课堂信息量，加快教学进度，拓宽学生的知识面，但是稍不注意，就会使得课堂信息量过大、教学进度太快，学生在听课时思维处于过度紧张状态，以致于许多学生因无法跟上而失去兴趣。所以，要明白运用多媒体教学的利与弊。在运用多媒体教学手段激趣的过程中也应有个度，否则，会收效甚微，过之甚至会南辕北辙。　             　　  

3、力求互动，师生互促  
　　如果想让学生感兴趣，有时，有好的点子还不够，还应让学生行动起来，参与到活动中来，让学生在活动中亲身体验、激发兴趣，俗语说得好，道理一大筐，不如放手让他试一试。还是以《口技》为例，讲完课后老师表演一个口技，在课后再教一个较简单的口技，这样学生既巩固了所学的知识，又对身边的这些传统的技艺产生了浓厚的兴趣，感受到了农村生活的美。这样，在知识和思想上都上了一堂生动的课。 
　　教学是一个很复杂的过程，其中情况变化无常，特别是教师在运用多媒体进行教学的过程中，不同的人会有不同的方法，所谓仁者见仁，智者见智，无一定论。但我认为，这其中应有个中心；以学生的实际情况为出发点，以导为主，不可喧宾夺主，只要达到激发学生求知兴趣的目的，就是一次成功的尝试。      

4、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
　　这次培训虽然短暂，但使我的受益不浅，其感触非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。最后，我想说，我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。