中学作文教学初探

                                          李渡初级中学 代书兰

    作文是学生语文能力的综合表现，因此作文也是衡量语文教学质量的一杆标尺。所以作文教学是长期困扰语文老师的难题之一。原因是学生在写作时常常是无话可说或者是大同小异，缺乏创新，老师对学生作文指导不得法、无新的突破。长期这样，导致学生厌写，老师厌教。针对以上情况，我经过几年作文教学实践，觉得以下几种方法不失为可以提高作文教学效率的途径：

一、注重学生写作素材的积累

俗话说“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文，首先要积累大量的素材。没有写作的素材，一切好的写作方法都是多余，作品也将是空中楼阁。所以，在平常的课文教学中，我也将写作思想贯穿在对课文结构构思的理解，让学生学习他人的写作方法及思路，并运用自己的写作之中；同时课文中的一些优美词句要学生摘抄并背诵。还鼓励学生每周阅读课外书籍，比如一些名著名篇、优秀作文。其中一些优秀段落或篇章，要求学生背诵。为了鼓励学生背诵，我还制定一些奖励制度，这样学生每周积累一篇，久而久之，写作的素材就多了。

二、激发学生的写作兴趣和自信

兴趣是最好的老师，写作最重要的动力，自信是成功的重要条件。世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以为了激发学生的兴趣和自信，我在平常的教学中，会从以下方面入手：

首先，每篇课文后面的读读写写的词语，除了，让学生认读书与词语之外，同时还让学生选择自己喜欢的几个词语写一段话，并把学生所写的优美段落在全班朗诵。这样既训练写作能力，又激发了学生（特别是被选念段落学生）的自信；其次，我还要求学生每周写一篇日记，把自己这一周觉得新奇有趣或印象较深的事或自己内心深处想说的话写一写。每个学生的作品，其实都渴望得到肯定。因此我都认真阅读并认真批阅，特别是害怕写作的学生，更要发现他们作文的闪光处，给予鼓励，让学生尝到成功的喜悦，克服作文的恐惧心理。再次，积极组织学生参加种类作文竞赛。作文是学生努力的成果体现，我们要非常珍惜发现优秀之作，要给予充分肯定。同时还鼓励学生参加各种征文比赛，学生的获奖，能大大激发学生的写作热情。获奖学生又将鼓舞班上其他学生的写作热情，这样，全班学生的写作兴趣就有了提高。

三、注重发展个性、培养创新精神

初中阶段是学生个性张扬的阶段，作为语文老师，我们要保护学生张扬个性、培养学生的创新精神。每次写作要给学生提供广阔的作文空间、减少写作的束缚，才能实现个性化的要求，写出自己的主观感受，达到心口如一。鼓励学生写真话，抒真性，用真情实感打动读者，让读者产生共鸣。切忌，用华丽的词语修饰虚伪的感情。引导学生把写作的眼光投向生活，用心去体会生活，才会对生活有感而发。

四、要有具体写作过程与方法指导

在学生具体写作时，要指导学生从哪些方面说，如何说，还要指导学生搜集素材，指导学生谋篇布局，构思立意，但切忌老师大讲特讲，甚至有的老师干脆找一篇范文一读就算指导，这样，反而限制了学生作文的思维，作文格式和内容毫无新意，这样的作文指导也是禁止的。

以上四点是我在这些年作文教学中的一些拙见，作为新时期的语文老师要不断学习，与时俱进，不断地尝试新的教学方法，让学生快乐作文！