浅谈如何提高英语学习效能

                                                                                                                                                  青龙中心学校 朱勇

　　自主学习作为目前比较普遍的学习方法，与传统的学习方法相比，它强调以学生作为教育教学的主体，旨在培养和提高学生自我思考、自我学习的能力。学生作为学习的主体，在学习过程中会受到各方面的影响，其中自我效能感就是影响其能否提高自主学习能力的重要因素。因为自我效能感不仅会影响到学生学习任务的设定、努力的付出程度，还会影响学习策略的选择及学习过程中的心理、心态。因此，要想提高学生自主学习的质量，我们应该把培养并提高学生的自我效能感作为一项重要的教学目标。

　  提高英语学习的效能的方法：  

　　一方面，作为学生应不断总结自我学习的成果，应用学习的榜样力量，找到学习的目标和动力。首先，学生要定期对学习过程和学习成果进行自我评价和自我总结。针对单词量的掌握广度、语法知识的熟练程度、听说读写的能力水平等学习阶段，要根据自己的能力来设定相应的学习目标。不要好高骛远，因为学习是一个循序渐进的过程，学习上的每一次进步都是努力的结果、付出的收获。我们要善于把这些进步当作继续努力的动力。其次，要树立一个良好的学习榜样，通过榜样获得对自我学习能力的评估。树立学习榜样时要注意选择和自己情况相近或相似的个人，而且这种榜样必须要有能力让个体体会到成功经验，这样才能使榜样示范发挥提高自我效能感的作用。否则，如果榜样选择不当，或者榜样没有能力为自己带来成功的体验，那么这样的选择对于自我效能感的提高是有害无利的。

　　另一方面，作为教师应为学生营造良好的学习环境，设定学习的目标和任务，让他们以高昂的热情投入到英语学习中，在点滴的成长进步中，体验到英语学习的乐趣。首先，教师要营造出一种有利于学生学习的环境氛围。因为安全感和自由感是进行创造性活动的前提。当心理安全和心理自由获得满足时，个体才能自由地表达思想，自主地塑造人格。因此在学生自主学习过程中，教师应尽量为学生营造一个有利于体验成功的宽松的心理安全环境，建立和谐平等的师生关系，从而使学生可以在轻松的氛围中全身心地投入学习，提高成绩，提高自己的自我效能感。其次，应为学生设置合理恰当的目标与任务。学习目标与学习任务设置是否合理会在很大程度上影响英语自主学习者的自我效能感。因此作为教育指导者，教师应结合学生的实际水平给他们提出要求和希望，因人而异，因材施教，为不同层次的学生布置不同层次的任务。

　　综上分析，自我效能感在学生自主学习中的作用是不可替代的，只有全面掌握，扬长避短地控制好影响自我效能感的诸要素，才能实现英语教育教学目标的最大化。