作业标题：教师如何守护留守儿童 作业周期 : 2018-12-23 — 2019-04-30
所属计划：通识
作业要求： 从守护留守儿童的意义、守护留守儿童的原因、守护留守儿童的起点、守护留守儿童的方法 、关爱留守儿童的注意事项等五个方面全面阐释了关爱留守儿童的意义与方法。 本课程专题向教师们明确教师与留守儿童之间基于心灵需求的责任与义务关系。提出一种“贫穷的富裕”的价值目标。在此基础上，帮助教师澄清留守儿童的真实需要，建议教师用一种适当的方式走近留守儿童，陪伴他们成长，弥补他们客观存在的种种缺失。在此基础之上，本课程给出教师一些真正走近留守儿童世界的具体行动方案。 联系到我们具体从事教育工作的人，教师在解决留守儿童问题方面可以发挥怎样的作用? “留守儿童之家”，教师最重要的是做什么? “留守儿童之家”的教师应该注意哪些问题?等等，一系列的问题让我应接不暇。以前，带着穷家的的孩子，接受捐助、孩子上台感谢、看似孩子得到了帮扶，实际上这是有钱人花钱去买别人的自尊。留守不是错，贫穷不是错，但是、爱心捐助绝对不能成为别人作秀的工具。我们教育工作者，要把关爱留守儿童工作，做实、做细、做牢、做透，真正的让学生感受到学校、教师、社会的温暖。
发布者：李彬
提交者:学员杨凤英 所属单位:光山县实验中学 提交时间: 2019-04-18 20:09:58 浏览数( 0 ) 【举报】
校本研修成果
光山县实验中学 杨凤英
通过此次“国培计划”远程项目的培训，我对现代信息化教学手段有了更加深入的学习，对新课程理念有了更加深入的认识和理解，使我受益匪浅。
一、在以前的教学中，我只注重学生的成绩，只要让学生学会知识，提高成绩就好。没有关注到学生更深层次的需求，通过这次国培的培训及听了专家的讲解，使我对新教育理念有了进一步的理解。教育学生，要从爱出发，平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。
二、对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。要树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系。
三、采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。面对全体学生，关注每一个学生的发展，为促进全体学生的发展努力。因此，教师关爱学生要全面、公平。
四、通过国培学习，我意识到我们不仅要改变教学模式，还要培养以学生为主体的探究式教学模式，改变过去“满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。让学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。让学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。我今后要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的引导者。