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在“2018年同安区市级骨干培养对象网络研修”开始时，我查阅了所有的网络教程，从教师专业发展的角度和实际教学对象的不同为出发点，选择了适合自己的课程。

首先选择了《十九大报告精神》和《教育政策法规》，紧跟时代脚步、把握时代脉搏、依法执教是每一个老师必须学习的首要精神。    

热爱祖国、坚决拥护中国共产党的领导，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”；落实科学发展观；履行社会主义核心价值观；全面贯彻党的教育方针，遵守教育事业的各项法律法规；自觉遵守教师职业道德和学校的规章制度，是新时代好老师的重要条件之一。

怎样成为一名让人民满意的好教师？第一要有良好的师德师风建设；第二要立足岗位，讲道德、讲风尚，迎接挑战；第三要加强学习，克服困难，勇于实践，自觉提升，要有奉献精神；第四，要以身立教，为人师表，“无德无以为师”；第五要关爱学生，诲人不倦，教师关爱和尊重每一个学生，学生也就会尊重教师；第六要求实创新，开拓进取，不断充实自己、更新自己，教到老，学到老……在成为好老师的路上，需要我们不断努力，一直在路上。

其次，我选择了《教师职业生涯》、《驾驭课堂》、《教师心理健康与心理保健》、《管理好压力做快乐教师》。

教师除了需要专业的知识和技能外，还需要一个健康快乐的心，才能引导学生走的更远。教师的主业是教学，教学是教师成长的关键，一个教师可以说必须从课堂中走出来又回到课堂中，不断的反思成长。一个教师要做到课前“对教材充满兴趣、对学生充满敬意、对自己充满期待”，做好备课准备，要解读课标、读懂教材、优化教学、主动教研、虚心学习与教学反思；课中要“设坡度充分体验、给力度充分交流、拓深广度充分展开”，激起学的情、引发学的趣、满足学的需、达成学的度；课后要做好教学反思，从预设生成、教学目标与学习效果和改进发展等方面进行思索，做到三次备课、两次反思、一次突破。

而教师的心理健康与否，不仅影响其自身的教学表现，还关系着其教育对象。教师不仅要有健康的体魄，也要有健康的“灵魂”。能够对教师角色认同（即“悦纳”自己的教师职业身份），自我认知（即明确认识自己的潜能、长处和缺点），兼顾自我发展与人际和谐，能面对问题，积极调试；在社会行为方面，心理健康的教师在社会环境中能有效地适应，妥善地处理人际关系，其行为符合生活环境中文化的常规模式而不离奇怪异，角色扮演符合社会要求，能为社会做贡献。 

最后我选择了《如何走进自闭症学生》、《智慧的的尊重与关爱》和《阳光下每个生命都可爱》。

我们的教学对象是特殊儿童，包括了脑瘫、自闭症、智力残疾、多重障碍等，孩子的类型多样、性格不同、学生能力水平不一，每个学生都有着与普通学校学生不一样的特点及个性，对他们的要求也因人而异。但是，他们除了要学习文化知识以外，更重要的是要学习如何与外界沟通交流，使他们成为真正的独立个体，使他们成为社会的一员，不被社会所淘汰。因此，这里的每一个教育者要为他们确立一个或多个目标，或者在学生自己确立了方向时，指引他们前行，时时刻刻为他们守望、护航，不让他们迷失方向。

在此次的网络教研学习中，每一次的学习都是对自己促进和激励，通过学习更加了解教师需要有自己的追求、自己的价值观，我们的学生要成为什么样的人？我们就要教成什么样的学生，为未来社会培养有用的人，反过来，未来是一个怎样的社会，这样的社会需要什么样的人，这样的人需要怎样的教育，这样的教育就需要怎样的教师，而在这个过程中，教师具备一定的职业敏感度，做到目中有人、心中有谱、教中有度。