当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

基于我校学情，为了改进我校的初中英语教育教学质量，提高学校的教育教学水平，坚持“以生为本，全面发展”，校本作业可推行以下的几种具体做法。

1）实践类作业：七年级阶段可以通过Phonics kid、Alphablocks来学习音标，同时用英语趣配音来模仿提高语音语调。通过听广播、听儿歌音频、看视频动画片如Disney’s Magic English、Muzzy、Leap Frog、Thomas and Friends、Maisy、Biscuit来学习词汇，同时通过网络上使用频率高的APP如百词斩，知米背单词等检测词汇的掌握情况，通过阅读英文绘本如Litter Critter、Just For You、The Tale of Peter Rabbit等来接触阅读从而在八年级开始进入分级阅读如I Can Read、书虫系列、典范英语等读物，到九年级后能够进入英文原版书籍的阅读，从根本上培养学生的深阅读能力，进而提高自主阅读能力。

2）制作类作业：通过制作单元思维导图、做海报、手抄报，现场DIY pizza、汉堡等来完成口笔头作业。

3）课题类作业：以group work形式合作调查研究来完成作业如班规的制定，结合人教版九年级Unit7。此外，积极鼓励学生看美剧写影评，如少年魔法师，Hannah Montana等，锻炼听力及事物鉴赏力。

4）表演类作业：通过举办咖啡吧、茶话会、文化节来表演课本剧，直观展现英美文化。举办世界名校图展，鼓励学生用英文配图讲解，让学生身历其境地感受西方文化及风俗习惯。

5分享类作业：通过邀请家长，建立微信群，营造家庭英语小环境。情境对应是学生敢做、能做、会做，提高学习兴趣的重要途径，学以致用，理论运用到实际生活。同时父母、教师要适时给予学生点评、表扬鼓励，满足他们自我提高和归属的需要, 从而成为激发学习动机的诱因和强化物。

批判地继承，有选择地利用，只有最大限度地利用校本作业，以及各种资源的有机组合和循序渐进的训练，学生的综合运用英语的能力和学科素养才能得到提高，才能推动英语新课程改革，实现教育教学可持续发展的重要保证。