发布者：王萍萍 所属单位：厦门市同安区特殊教育学校 发布时间：2018-11-26 浏览数( -) 【举报】
听课、评课是教师专业成长不可或缺的一种常规、易操作的教研形式。通过课堂观察，我们能够从他人、自己身上找到存在的问题，在思考中找到解决的方法，从而积累经验。如何有效、高效地进行课堂观察，是讲究方法、技巧的。2018年7月10日，有幸的听取上海市静安区教育学院副院长曹培英老师的《课堂观察与教学分析》讲座，曹教授详细的介绍了国内外课堂观察方法、利弊，以及进行教学分析的理论支撑，让听课、评课不再流于表面。关于听课，我有以下几点思考：
1、听教师的教学语言
首先听教师的语言基本功，即语言是否简洁清晰流畅、教学用于是否准确科学，其次听教师的语言表达，比如问题的提出阐述是否简单明了；教学过程环节之间的过度是否自然、严谨、有感染力；对学生的引导是否到位；对学生的评价是否及时、有效的等等。
2、看学生的课堂表现
课堂上师生互动应体现学生的主体地位，走出“教师讲学生听”的传统教学模式。因此听课的过程中，我们还要关注学生的课堂表现，学生对问题的回答是否准确；课堂学习氛围是否融洽；小组合作等等。真正做到将课堂还给学生。
3、看教师的教材把握
教材的把握永远是教师的基本功，听课的时候我们还应该看上课教师对课标的把握、对教材的领悟和处理是否准确到位；看教学内容的选择和教学过程的安排是否有利于突出重点和突破难点；看教学活动的设计和组织是否切合教学实际和满足学生需求，是否有利于学生的参与和体验。
总之，听课不但要“听”，还要“看”和“记”，更要“思”，做到听、看、记、思的有机结合，如此才能提高听课的实效性。