发布者：杨寿松 所属单位：厦门市启悟中学 发布时间：2018-12-15 浏览数( -) 【举报】
2018年11月30日上午第二节，我在录播室开了一堂作文写作指导课《写人要抓住特点》，这节课我一共设计了六个教学环节，对如何抓住人物特点进行描写进行了方法指导。
第一个环节主要是通过古代官府捉拿通缉犯的通缉令表述和今天公安部发布的A级通缉令的差异来导入，让学生初步感知描写人物要抓住特点。
第二个环节是引导学生细心观察几个描写人物的语段，发现描写特点的不同。得出结论：①观察外貌要抓住人物身上的某一个不同于别人的、最突出的、给人印象最深刻的特点进行。②人与人除了外貌特征的不同，还有身份的不同，每种身份（职业）也有特殊的身份特点。③就是同一种身份的人，他们的性格特点也各不相同。
第三个环节是让学生欣赏文字片段中对三个人物描写的精彩片段，得出结论：要把人写“活”，写成“他自己”，就要观察他富有个性的语言、动作行为和心理活动。。
第四个环节，透视事例，提升学生认知。得出结论：人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体事例反映出来的，一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来观察。
第五个环节是让学生用心感受阅读短文里，如何突出人物形象特点并为中心服务，让人物灵魂溢香。得出结论：用心感受人物的思想、精神魅力，展现人物高尚的灵魂，文章主题也得到了升华。
最后一个环节是作业布置：请学生以自己熟悉的一位人物为对象，写一段文字。要求抓住人物的特点进行描写。这也是对这堂课内容的进一步巩固。
课后，我冷静地回顾了一下这堂课，发现自己教学中还是有不少问题的。一开始为了赶时间，没有给学生充足的时间欣赏语段。另外，在第五个环节的时间安排上显得太仓促，我想，如果不是公开课，我肯定会让学生相互讨论评析，并细细地给学生分析。此外，还有一些小问题，比如语段中人物的特点描写应该让学生多朗读，这样一来，学生对描写方法会更有深入的体会。