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精准定位 重新出发

  发布者:蔡冬吟    所属单位:厦门市同安区祥平中心小学    发布时间:2019-01-18    浏览数( -) 【举报】

精准定位 重新出发

——市级骨干教师个人行动研究计划

厦门市同安区祥平中心小学 蔡冬吟

参加工作至今已近12我一直都以饱满的激情投入到教学工作中去,始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的能力。有幸参加2018同安区市级骨干教师培训,我倍加珍惜这次难得的机会,全身心的投入到学习和研究中去,切实提高自身教育教学水平以及小学语文老师素养。为了更好的完成本次培训任务,在有限的学习时间里获得最大的发展,特制定如下个人行动研究计划。

一、发展目标

1、希望通过这次的骨干教师任培训的机会,在教学设计、教学准备、教学方法、学生的收获等多个环节都有改进和提高,希望能提高课堂的有效性。

2、形成自己的一种教学风格,从经验型向研究型转变。

3、懂得更多更新的辅助教学的手段,特别是通过多媒体、微课突破教学难点。

4、对学生“探究”的指导更到位,更有效。

二、行动计划与策略

(一)短期行动计划与策略:(骨干教师培训期)

1、端正参与培训的态度,保证出勤,不迟到,不早退,认真完成培训期间的各项任务,主动参与、深入思考、认真对待、学有所成。

2、利用每日早晚和周末时间进行自主学习。关注教育教学动态,浏览优秀教育教学网站,广泛涉猎国内外教育书刊,力争每两周精读一本书,结合阅读书籍与教学实践要撰写出10篇以上学习反思笔记;对每周的培训学习内容要定期进行梳理与消化,做到学有所思、学有所悟、学有所行、学有所获。

3、积极参加培训研讨活动,认真聆听专家教师所做的相关报告内容,详细记录学习内容,用心感悟教育真谛,反思调整自己的教育行为,逐步提升自身的职业道德与专业素养,促进自己的专业成长。

4、认真参与小课题的研究,在教研与科研中发展自己。与小组成员团结协作,借助学习契机、集体氛围提升自己综合技能包括文字撰写能力,教学教育研究能力,语言表达、沟通交流能力;专业知识的理解、运用能力等;并将研究所得定期总结,以获得有价值的研究资料,最终撰写成经验论文或研究报告。

(二)长期行动计划与策略:力求自己由专业型、研究型教师向专家型教师转变。

1、加强理论学习。多看书,从书中的先进教学理论和成功案例中,汲取养分,丰富及改进自身的教学能力,不断更新教育理念。;关注教学热点,通过网络及报刊,提高自身的综合素养,以适应学生发展的需要。

2、勇于教学实践,提高专业技能。每学年上1—2次校级或区级教学公开课,通过听取专家及同行教师的意见,不断完善和改进自身的课堂教学;坚持教学相长,在师生交往中发展自己。充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展;在教育教学活动中充分做到“以学生为中心”,促进学生的主体发展,努力做到因材施教;在教学中学会以发展的眼光看待每一个学生,通过分层激励性评价,不断提升学生学习的信心和积极性。

3、勤于反思,促进自我完善。“想大问题,做小事情。”学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为,从反思中提升教学研究水平;对每堂课的成败及时地进行总结和反思,找出教学中的成功与不足;经常反思自己做人、做事中的不足,一步一个脚印,踏踏实实;每学年撰写教育随笔不少于1万字,撰写或发表有质量的教学论文1篇。

4.发挥骨干的辐射作用。 “用行动来表达自己,用成绩来证明自己。”切实起到模范带头作用;积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动,并争取在活动中提高;认真上好示范课,虚心学习,取长补短;带动身边的教师,打造一个“比、学、赶、帮”的研修团队。 

培训时间虽短,但发展是永恒的。我坚信在各位专家的引领下,在精英团队的互学互促中,在一次次挑战的磨砺中,我的专业发展将会迎来一个新的契机。我一定会非常珍惜这次的学习机会,不断用新的教育教学理念武装自己的头脑,使自己的教育教学水平得到迅速提高,尽快成长为一名优秀的骨干教师。在未来的一年时间中,通过理论学习培训、钻研实践,不断提高自身的专业理论水平和学科操作能力,改进教学方法,创新课堂教学,善于积累,不断完善,形成自我风格。


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