发布者：陈珊珊 发布时间：2018-12-13 浏览数( 0) 【举报】
幼儿年龄小，他们的思想和行动的目的性、计划性、系统性上都处于萌发阶段，很难进行有真正价值的、解决真实问题的活动。但是，这不意味着幼儿就没有对生活的关注、设计的创想、制作的兴趣。问题的关键在于，教师首先要有一种“STEM”素养，用STEM思维去重新审视平时已经惯常的教育方式。例如我们可以思考：
在幼儿的生活和游戏中，有没有可以通过“制作”来解决的问题？
如何引导幼儿从问题出发，根据需求有目的地做，而不仅仅是尝试错误地做？
如何引导幼儿在做之前进行真实的设计和现实的规划，而不仅仅是幻想？
如何将科学探索、数学认知有机整合起来，让幼儿更高效和合理地做？
如何在做的过程中增进幼儿动手做的技术能力、有关怎样做的程序性知识（技术知识），以及对技术（含工具）的了解？
以上问题，都需要我们在实践中作出回答，也只能通过实践来作出回答。