发布者：曾华莹 发布时间：2018-12-14 浏览数( 0) 【举报】
1 教育者在理解与尊重的基础上进行异性交往指导。
在中国现今的教育制度下，学习仍是高中生最重要的任务。教师与家长可以在理解与尊重的基础上，提倡高中生适度发展异性友谊，以满足身心成长的需要。但对个别高中生已经发展恋爱关系，不压制，也不代替他们选择；鼓励恋爱高中生学会选择，并学会承担责任。教师与家长进行适当的指导时，要悉心听取高中生自己的意见，充分考虑到他们的合理要求和需要，引导他们做出适合自身的选择，并尊重他们的选择。此刻的尊重不仅指尊重高中生的人格和尊严，还包括尊重他们的情感和选择[8]。
2 根据高中生的需要适当地进行恋爱指导。
调查显示高中生更愿意选择自己喜欢的方式来进行交往，当陷入恋爱后也更坚持自己的意愿来结束恋情，因此应该在沟通中，需注意以下三点沟通内容[8]：1.客观地帮助恋爱高中生辨析恋爱对其学习的影响，以含蓄点拨地方式帮助学生对问题进行全面的认识，让其权衡利弊而不是帮他判断利弊；2.引导恋爱高中生寻找随恋爱而来的烦恼的解决方法，促进其人格的成长，相信并帮助他们解决问题，而不是因为高中生恋爱的问题就放任不管；3.限制恋爱高中生外显性行为并教会自我保护措施，要明确告知高中生要禁止做的行为，不仅与之约定不做出这些不安全的行为，还必须教会他们如何防止不安全行为的发生，教会自我保护的措施，特别是女生。
3 建立和谐健康的同学关系，开展朋辈辅导活动。
高中生身心发展的特点，使他们更加需要正常的同伴交往与朋辈接触。可以适当地开展丰富学生的集体活动，比如运动会、志愿者活动等集体活动，引导学生建立团结合作、健康和谐的同学关系[10]。同时建立起由教师指导的班级心理委员制度和心理社团活动开展朋辈辅导。学生之间年龄相仿、具有相似的社会背景、人生经验，从而更易形成安全和信任的群体关系，利于学生同伴关系的稳定交往[10]。