发布者：杨寿松 发布时间：2018-12-17 浏览数( 0) 【举报】
一、第一步曲：“引”是“方向盘”，是培养学生阅读能力的前提。
何谓“引”？“引”即是：领、引导之义。在增强初中生课外阅读能力的过程中，教师扮演的首先就是引领者的角色。
那么如何引导呢？
1．引领学生思想，重视课外阅读，是培养课外阅读能力的必需。倘若学生思想上不重视课外阅读，阅读只是流于形式，那么一切说教都无益。
2．给予学生目标，开展分层阅读，是培养课外阅读能力的方法。
3．结合学生实际，立足教材文本，是培养课外阅读能力的根本。
二、第二步曲：“练”是“驾训场”，是培养学生阅读能力的平台。
1. 遵循课标，有目标地进行阅读练习。
2. 依托考纲，有重点地进行阅读练习。
3.着眼题型，有焦点地开展阅读练习。
三、第三步曲：“悟”是“火花塞”，是培养学生阅读能力的要旨。
1.在质疑中领悟。质疑可以启智，初中生进行课外阅读时，不能被动地接受知识，一味地按照老师的讲解思路走，而是应该在阅读的过程中主动质疑，质疑文章中的字、词、句的含义，质疑文章的主旨，质疑文章的表现手法等等，这样就可以不断开启自己的智慧，产生新的理解，这就是阅读的火花，灵感的源泉。
2.在争辩中领悟。争辩可以明智，古希腊出了很多的哲学家，这与他们争辩的风气是离不开的。