发布者:杨寿松 发布时间:2018-12-17 浏览数( 0) 【举报】
一、第一步曲:“引”是“方向盘”,是培养学生阅读能力的前提。
何谓“引”?“引”即是:领、引导之义。在增强初中生课外阅读能力的过程中,教师扮演的首先就是引领者的角色。
那么如何引导呢?
1.引领学生思想,重视课外阅读,是培养课外阅读能力的必需。倘若学生思想上不重视课外阅读,阅读只是流于形式,那么一切说教都无益。
2.给予学生目标,开展分层阅读,是培养课外阅读能力的方法。
3.结合学生实际,立足教材文本,是培养课外阅读能力的根本。
二、第二步曲:“练”是“驾训场”,是培养学生阅读能力的平台。
1. 遵循课标,有目标地进行阅读练习。
2. 依托考纲,有重点地进行阅读练习。
3.着眼题型,有焦点地开展阅读练习。
三、第三步曲:“悟”是“火花塞”,是培养学生阅读能力的要旨。
1.在质疑中领悟。质疑可以启智,初中生进行课外阅读时,不能被动地接受知识,一味地按照老师的讲解思路走,而是应该在阅读的过程中主动质疑,质疑文章中的字、词、句的含义,质疑文章的主旨,质疑文章的表现手法等等,这样就可以不断开启自己的智慧,产生新的理解,这就是阅读的火花,灵感的源泉。
2.在争辩中领悟。争辩可以明智,古希腊出了很多的哲学家,这与他们争辩的风气是离不开的。