巧借“人人通”，创高效课堂

厦门市同安区西柯中心小学  柯雪君 

随着现代信息技术地飞速发展，多媒体已经广泛地运用于学校的各种教学活动，尤其是今年我校开始运行的“人人通”课题实验教学，它为师生提供了一个快乐、轻松的学习平台，这种新的教学模式更以自主学习、互动学习为主，真正意义上地打破了传统的固有模式，利用零碎的时间、课件的碎片化处理，让师生间教与学、学与教、学与学的面更广，使课堂更简约、快捷、有效。

一、动手实践，激发兴趣

著名教育家布鲁姆曾说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”学习兴趣是学生感知新事物并不断探索的内驱力，它能激发学生的求知欲。而“人人通”的引入无疑是一个平台，学生本身对新事物就有一定的好奇心，而计算机的课堂吸引了学生的注意力。同时，学生在云教学平台上的各种操作带来了极大的新鲜感，比如课前预习的上传资料、录音、视频等，让学生有充分的时间去准备、收集、录制、操作，实践性的学习更能引起孩子们的学习兴趣。老师在课堂上利用学生提供的教学资源，把学生的作品呈现在全班学生的面前，这样既把课堂的时间交予学生又为学生提供了展示的平台，大大提高了学生的学习积极性。

二、课堂互动，提高效率

传统的教学以教师为主，一定程度上限制了学生创新能力的发挥，而“人人通”的运用为学生在课堂上自主性、创新性的发挥打开了一扇窗。他们随时可以通过平板电脑上网了解信息，掌握各种知识与老师、同学进行交流，这样教师的角色不再是占据绝对支配地位，而是站在了引导者的位置，这同时对老师的知识面、教学能力以及教学机智提出了更高的要求。学生的主体性得到满足，而通过这个教学平台获得了学习成功的快乐体验使他们的学习效率大大提高。

比如在《全神贯注》这一课中，笔者让学生圈画体现罗丹全神贯注的地方，示范交予学生做批注的方法，预设的内容如“动作、神态、联想”这一类的词语或是“体现了罗丹认真工作”等感受通过课件的碎片化一个一个地先存在界面上，学生讲到哪里就随机出示，简洁明了，不像“白板”PPT教学的满张灌，也不存在黑板教学用时间冗长的问题。“人人通”授课平台课件的碎片化让教学更快捷，更有针对性。示范后，让他们在书上批注体现罗丹全神贯注的地方，然后通过手机云教学同步随堂反馈，这样既能现场落实孩子的学习情况，学生也能从自己的同学身上发现自己的不足，这样帮孩子找到了学习的方向，教学及时有效，可谓是一箭双雕。

“人人通”创设的教学情境，时刻刺激着孩子们的求知内驱力，这样的课堂才是真正有效的课堂。

三、改变模式，增加容量

“人人通”平台上可以共享的资源很多，这为扩大教学容量提供了基础。同时，新的平台要求我们课程要采用新的模式，结合“人人通”的教学特点，笔者运用“课前自学、课堂检测、合作探究、展示点拨、拓展提升”五个教学环节展开教学，增加了课堂容量。

如《全神贯注》教学中，课前先让学生根据导学单完成自学任务：1、上传罗丹雕塑作品的图片；2、上传罗丹的简介；3、过关词语清单，并录音上传；4、根据导学提示预习课文。有了教师端的作业把关，学生课前的自学能够达到预期的效果，课堂上再进行检测，节约了课堂的时间。在教学批注方法后，出示一篇与课文类似的下水文让学生四人小组合作做批注，接通过手机云教学同步随堂反馈小组作业。这样的课堂有更多的时间给孩子实践、巩固的时间，教学实现了大容量。课后，通过“人人通”云教学下发作业让学生再做另一份批注练习，当天教师收取作业，进行批改写、评语，并让学生及时订正。这样的课堂，从课前到课中，从课中再到课后，环节紧密联系，趁热打铁让学生学会做批注，课堂容量远远大于传统课堂。笔者还充分利用“人人通”平台中的客观题知识检测评价系统，减少了老师课堂批阅时间，更方便了老师统计本班同学各个知识点掌握情况，以便于老师有针对性地讲解、练习，从而大大增加课堂容量。

四、巧用平台，分层优化

在平时的教学中要实现分层作业操作性不强，辅优导差落实比较不到位。而“人人通”云教学平台的同步作业就起到了辅助的作用，教师可以根据学生的情况选取适合的题目进行巩固练习或是提升能力，这样使教学活动能够更切合学生的实际情况。习题的分层呈现、作业的分层布置让孩子们有针对性地进行补强，节约孩子的时间并让他们有所发展。

五、空间互动，拉近距离

“人人通”的使用可以说实现了教师与学生之间的零距离。作业的评价与评论、班级圈的交流与资源分享，教师的空间与学生的空间已然交叉。同学之间也可以对别人的作业自由地进行评论，可以提供各种有趣的学习话题展开交流，可以分享别人的资源，这样的近距离接触让师生之间、生生之间更亲密，从而使课堂呈现更和谐。而家长可以即时了解孩子的学习情况，掌握孩子的在校表现、查看孩子的学习成绩、了解孩子的成长曲线、与老师交流孩子的学习情况以及与家长交流孩子的教育心得等。随时随地与老师沟通，做到真正的家校互通，实现沟通零距离。

 “人人通”的出现让我们师生拥有了一个学习、交流、分享的空间，实现了教与学、教与教、学与学的全面互动。而作为教师，我们要充分利用这个平台，采用多种形式让学生的课堂更宽、更活、更有趣。相信在不久的将来，“人人通”作为学校教育的重要手段，会使我们的课堂提高广度，走向简约,让孩子的阅读走得更快、更远。