高中生异性交往的情况调查研究与教育对策

厦门市启悟中学  曾华莹  （联系电话：13779976186）

【摘 要】 探讨高中生异性交往的情况研究与教育对策。方法：采用自编问卷《中学生异性交往问卷调查》对258名高中生进行调查。结果：1、高中生乐意并重视异性间的交往；2、高中生对待同性朋友与异性朋友态度一样，会坚持自己原有的交友方式；3、高中生恋爱看重对方的个性与品行，主要的原因是青春期的生理与心理的需要，让其选择放弃恋爱的方法是自我觉醒；4、大部分高中生处于正常的异性交往状态，男女生恋爱现象在校园中普遍存在。结论：高中生重视异性交往，坚持自己的交友方式进行交往，大部分处于正常交往状态，男女生恋爱现象在校园中普遍存在。

【关键词】高中生；异性交往；教育对策

1 前言

“学会交往”，是中小学心理素质教育的重要内容，是青少年整体素质健康发展不可或缺的部分。随着青少年生理和心理的发展，异性之间交往的愿望日益强烈，但由于其既缺乏异性交往的心理准备又缺乏相应的经验和技巧，难免产生一些心理问题和行为问题。因此，从理论和实证系统研究青少年异性交往的心理问题，指导青少年培养异性交往能力和积累异性交往经验，为其步入社会做好准备十分必要。高中阶段，则是实现其社会化过程的重要时期，而高中阶段的异性交往，则是实现其社会化过程中必不可少的链条。因为“人不可无群”，在男女参半的社会中，青少年必须学会与异性健康交往的技巧，才会形成良好人际交往，保证学习、生活的正常进行。 ^[1]

2 研究方法

2.1 研究对象

本研究采用整群抽样的方法，抽取厦门市某所中学的高中生作为被试，共发放问卷270份，回收266份，有效问卷258份。样本人口统计学特征见表2-1。

表2-1 样本人口统计特征分布情况

2.2 研究工具

采用自编问卷《中学生异性交往问卷调查》。该问卷功包含24个项目，主要分为四个部分，包括高中生对异性交往的态度情况、高中生异性交往的方式与技巧情况、高中生对中学生恋爱的态度情况、高中生异性交往的现状。

2.3 实施

采用统一书面指导语，对被试进行统一发放问卷，填写，当场收回。对所获数据进行审核，剔除无效数据，数据使用SPSS17．0进行数据管理和统计分析。

3 结果与分析

3.1 高中生对异性交往的态度情况

表3－1 高中生对异性交往的态度情况(N=258)

    由表可知，大部分的高中生相信异性间的友谊，乐意并重视异性间的交往，同时，也认可异性交往是有利于身心健康的发展。而对于中学生恋爱的看法上，大部分同学认为利弊相当；49.2%的高中生对于能否谈恋爱的看法模糊。

3.2 高中生异性交往的方式与技巧情况

表3－2高中生异性交往的方式与技巧情况（N=258）

由表可知，57.8%高中生对待同性朋友与异性朋友态度一样。对于他人关于自己与异性朋友的评论，大部分的高中生会保持自己原有的交友方式正常进行交往。但是，如果自己正常交往被误解，除了35.3%的高中生会觉得无所谓，坚持自己的交友方式外，还有32.9%的高中生会反思有无不妥之处。

3.3 高中生对中学生恋爱的态度情况

表3－3 高中生对中学生恋爱的态度情况（N=258）

  由表可知， 53.1%的高中生恋爱最看重对方的个性与品行，；同时，31.8%的高中生认为恋爱最主要的原因是青春期的生理与心理的需要。大部分的高中生会回避男女生公开的亲密行为。中学生失恋后会消极对待，成绩下降；让其选择放弃恋爱的方法是自我觉醒，自动放弃,其次才是父母的反对。

3.4 高中生异性交往的现状

表3－4高中生异性交往的现状（N=258）

由表可知，中学生恋爱的对象主要是校内同学，如果有异性朋友表白的话，52.4%的同学如果相互喜欢的话会欣然接受。目前，88.1%的高中生处于正常的异性交往状态，7.8%的高中生有进行拥抱接吻行为，4.7%的高中生与异性发生过性行为。51.6%的高中生认为男女生恋爱现象在校园中普遍存在。对于各中学学校的男女交往管理制度上，56.4%的高中生持中立的态度。

4 讨论

4.1 高中生对异性交往的态度情况

研究结果与相关研究结果是基本一致的：异性交往对青春期学生成长的巨大推动和促进作用。^[2]造成这一结果的原因有以下几方面：1.高中生异性交往利于增进心理健康。^[3]异性交往可以满足高中生的心理需求，从而达到心理平衡。当前独生子女越来越多，他们缺少与兄弟姐妹间的交往，而与同学伙伴间的交往恰恰可以代替。2.高中生异性交往有利于同一感的发展。^[4]埃里克森认为，青少年阶段的关键任务是发展同一感。^[1]在青春期的初始阶段，青少年就通过与和他人的关系而形成对于自我的感知，并且这种感知作为一种自我展示社会的功能而不断发展。^[5]3.高中生异性交往有利于增进友谊。^[4]健康的异性交往，扩大了交往的范围，使他们的友谊的发展不再仅仅局限于同性朋友的狭小圈子；同时，高中生通过异性交往，从对方身上学到的优点又能迁移到他们与同性朋友的交往过程中。^[4]

而对于中学生恋爱的看法上，大部分同学认为利弊相当。高中生由于抽象逻辑思维的进一步发展，知识经验的日益丰富，逐渐学会了较为全面、客观、辩证地看待周围存在的现象，并因此来衡量各种现象，对于中学生恋爱的问题也是如此。

4.2高中生异性交往的方式与技巧情况

造成这一现象的原因在于：一方面，高中阶段是在各方面进行探索、尝试并面临走向独立生活的时候，因而产生了独立自主的需求，这一需求也体现在情感上，他们希望在情感上能独立体验和选择个人喜好^[1]，所以，更希望能够以自己所期待的方式进行异性交往；另一方面，高中生进行自我评价不完全是由于外力的推动，而在相当程度上是出自于实现理想自我的愿望，或是对失败和挫折的反省^[1]，而异性交往过程中带来的稳定感、使之获得与别人友好相处的经验、使宽容大度和理解力得到发展等等有利因素^[6]使他们更容易按照自己原有方式进行交往，当然，他们也会为了更好地进行异性交往，实现理想自我的愿望而反思自己行为。

4.3 高中生对中学生恋爱的态度情况

造成这一研究结果的原因在于：

1.青少年在这一阶段自我意识高度发展，他们对于自己的内心世界和个性品质高度关注，而将这样的关注蔓延到同伴交往乃至异性交往的过程中，将对方的个性与品行作为自己交往的一个重要的标准。

2.高中生恋爱主要原因来自青春期生理与心理的需要。在生理上，高中生的生理提早成熟是恋爱的基础，但学校关于异性交往与性教育并未广泛普及，这一矛盾显得尤为突出^[7]；有研究表明，爱的感情有特殊的生物基础，它在功能上决定于性腺的状态和活动^[7]。在心理上，孤独感是步入青春期的高中生的一种心理反应和情感体验，同时，单调的学习生活，“宿舍-教室-食堂”单一的生活模式，更易使他们产生空虚和烦闷，渴望被人理解和关爱成为高中生的内心的需求。基于以上生理和心理的发育，处于青春期的高中生更渴望得到异性朋友的关爱。

3.高中生的生理发育接近成熟，但心理发育较之心理发育滞后，当面临感情挫折时，高中生往往不能处理好这一状况，其中主要包括情绪的困扰和与其他同伴交往。而情绪的困扰会在一段时间内影响着高中生的生活，会分散精力影响学业。

    4.陷入恋爱后让其放弃恋情的方法是让高中生自己决定选择放弃，一方面高中生恋爱发生时，教师作为学校政策的具体执行者，常常不由自主地选择学校管理与学生成绩，而忽视学生自身需求，尽管教师对恋爱高中生尽其所能地动之以情晓之以理，但制止高中生恋爱的最终目的难免引起学生的反感和逆反心，因此恋爱高中生常常拒绝接受教师的指导建议^[8]；另一方面，高中生更希望能作为一个独立的个体与父母站在同等的位置上探讨和决定某些问题^[1]，可是最后往往为了减少与父母的直接冲突，做出“口服心不服”的行为。因此，对于自我概念稳定发展的高中生而言，只有他们内心真实认可的想法才会真正促使他们做出行为的改变。

4．4 高中生异性交往的现状

本研究认为造成这样一现象的原因主要有在于：

1.高中生大部分时间在学校，接触最多的就是周围的同学，虽然他们身心未完全成熟，但受媒体信息等环境影响，对异性的关注度上升，在一定条件下会因为长时间的接触由好感而产生较为稳定的情感，进而发展到恋爱。

2.随着青春期的身心发展，与之带来的性的成分使同伴交往有了一些新的含义：与异性交往和接触往往伴随着强烈的身心感受^[9]，这些同伴间的相互吸引和愉快相处有时会被高中生误认为“爱情”，把握不住自己的感情而陷入恋爱。

3.高中生日常的生活便是学习和同伴交往，而周围的环境中，大部分学校是明令禁止校园恋情，家长也是持否定意见，高中生在一定程度上明确自己的主要目标，会按照社会的要求来设计自己的人生，不会轻易进行过密的异性交往。

4.目前，大部分学校在学生交往的管理制度上，引导学生正常的同伴交往，反对进行过密的异性交往，但是较之之前刚性态度，更多地在尊重的基础上进行说服与引导。因此对于各学校的男女交往管理制度上，大部分高中生持中立的态度。

5 教育对策

5.1 教育者在理解与尊重的基础上进行异性交往指导。

 在中国现今的教育制度下，学习仍是高中生最重要的任务。教师与家长可以在理解与尊重的基础上，提倡高中生适度发展异性友谊，以满足身心成长的需要。但对个别高中生已经发展恋爱关系，不压制，也不代替他们选择；鼓励恋爱高中生学会选择，并学会承担责任。教师与家长进行适当的指导时，要悉心听取高中生自己的意见，充分考虑到他们的合理要求和需要，引导他们做出适合自身的选择，并尊重他们的选择。此刻的尊重不仅指尊重高中生的人格和尊严，还包括尊重他们的情感和选择^[8]。

5.2 根据高中生的需要适当地进行恋爱指导。

 调查显示高中生更愿意选择自己喜欢的方式来进行交往，当陷入恋爱后也更坚持自己的意愿来结束恋情，因此应该在沟通中，需注意以下三点沟通内容^[8]：1.客观地帮助恋爱高中生辨析恋爱对其学习的影响，以含蓄点拨地方式帮助学生对问题进行全面的认识，让其权衡利弊而不是帮他判断利弊；2.引导恋爱高中生寻找随恋爱而来的烦恼的解决方法，促进其人格的成长，相信并帮助他们解决问题，而不是因为高中生恋爱的问题就放任不管；3.限制恋爱高中生外显性行为并教会自我保护措施，要明确告知高中生要禁止做的行为，不仅与之约定不做出这些不安全的行为，还必须教会他们如何防止不安全行为的发生，教会自我保护的措施，特别是女生。

5.3  建立和谐健康的同学关系，开展朋辈辅导活动。

高中生身心发展的特点，使他们更加需要正常的同伴交往与朋辈接触。可以适当地开展丰富学生的集体活动，比如运动会、志愿者活动等集体活动，引导学生建立团结合作、健康和谐的同学关系[^10]。同时建立起由教师指导的班级心理委员制度和心理社团活动开展朋辈辅导。学生之间年龄相仿、具有相似的社会背景、人生经验，从而更易形成安全和信任的群体关系，利于学生同伴关系的稳定交往^[10]。

6 结论

6.1 大部分的高中生乐意并重视异性间的交往，也认可异性交往是有利于身心健康的发展。

6.2 高中生异性交往的方式与技巧情况，大部分高中生对待同性朋友与异性朋友采取一样的态度；会坚持自己原有的交友方式正常进行交往。

6.3高中生恋爱看重对方的个性与品行，主要的原因是青春期的生理与心理的需要。让其选择放弃恋爱的方法是自我觉醒。

6.4  大部分高中生处于正常的异性交往状态，男女生恋爱现象在校园中普遍存在；对于学校的男女交往管理制度上，大部分高中生持中立的态度。

7 参考文献

[1] 林崇德,发展心理学[M]. 人民教育出版社，1995年11月：36

[2] 郑和钧等.高中心理学[M].浙江教育出版社.1993年11月：:239-241.

[3] 岳伟.中小学异性交往的科学而认识与正确引导[J].天津教育.2001(7-8)

[4] 张磊，张大均.青少年异性交往的心理功能存在问题及研究现状.青年探索，,2002年第5期：40-43 

[5] Harter，S.（1999）.The construction of the self. New York：Guilford press

[6] 徐岫茹. 为青春期的异性交往开“绿灯”.[J]中国健康月刊,1997（7）.

[7] 覃炳学，阳萍. 高中生恋爱问题成因及对策研究.今日南国（理论创新版）,2008年第5期：44-45.

[8] 苏娟. 高中生恋爱指导的现状与对策研究——基于广西南宁市S校的调查.硕士学位论文.华东师范大学,2009.

[9] 程利国.儿童发展心理学[M].福建教育出版社：378-379.

[10] 冷含君.高中生异性交往的心理问题及教育对策研究——以一所重点高中为例.硕士学位论文.南京师范大学.2010