认真做好质量分析 务实优化教学常规

十年树木、百年树人。一个学校的教学质量是教师与学生的共同的生命线，也是社会、家长的口碑。为更好地促进我校教育教学质量的逐步提高，现就我校2017届毕业班数学期末教学质量分析如下：

1. 期末测试概况

   大同学区古庄校区期末数学成绩分析

1. 优势分析

1、校长重视、措施得力。“两率”考评机制、带教机制、辅差机制，尝试校本教研全程参与、研究试卷、收集试卷。

2、教研组、备课组研发试卷领悟评价改革精神，编制模拟试卷，研讨复习策略。

3、教师应根据评价改革精神，积极整合各种优质教学资源，设计教学预案，扎实推进课堂教学改革，力促核心素养落地。

三、问题剖析

1、教学常规：对教学过程督导松懈，教育教学研讨活动的实效性还需提高，同年级各班发展不均衡；

2、教师转变观念淡化，教学方式和方法和课堂教学效率还有待提高（多向同年级教学质量高的教师学习借鉴）；

3、极个别教师的质量意识和工作积极性减弱。

    四、改进策略

1、成立领导小组，责任到人头

学年初，我校即成立包括中层领导在内的教学质量工作领导小组（略）

2、开展好“四会”，促使教学工作出成效。

本学年，学校将安排好“区统一检测年级学生动员会”、“各年级教研会”、“各年级教师经验交流会”、“各年级教学质量分析总结会”四个会议。其中在教学质量分析会上，我校班级科目在全区前20%的作经验介绍，后20%的科目教师要作自我剖析，提出整改措施，从而强化教师的教学质量意识，激励和鞭策全体师生共同努力，干好自己的“良心活”，为提高我校的教学质量而努力工作。

3、加强课堂教学常规管理，重督查，抓落实，提高课堂教学效益。

毕业班教师上课要做到“先学后教、以教导学、以学促教、当堂训练”，注重每节课的效率。学校行政要不定期深入课堂随堂听课，课后交流和查看教学设计，检查日常教学中课堂教学的落实情况。积极探索有利于提高教学质量的备课机制（班级排名在年级后2名的教师备课为手写教案，其余的教师可采用批注式备课和电子备课，每课时必须有针对本班学生实际情况的补充设计），定期检查备课、作业批改情况，作业批改重点查教师给学生的练习设计，教师批阅情况是否规范等。

4、加强教研备课研讨

教研组长在统一安排下，负责组织本组教师开展集体备课和经验交流等多种形式的研修活动，提高教师教学素养。研修活动的形式有：教材学习、理论学习、经验交流、集体备课、听课评课、试题评选等。本学年，针对上学年的教学质量情况，开展教研组长进课堂听推门课的教学指导活动；骨干教师（或教研组长）与后20%的班级科目教师（或新转岗教师）“结对子”，要求每学月听结对教师的研讨课一次，期末结对教师上汇报课一节，撰写成长心得体会一篇；与兄弟学校结对子一起开展教学研讨活动，力求达到优势互补，逐步缩小学校教师发展不平衡的问题。

5、面向全体学生，努力实现“培优扶差”，提高教学质量。

各统考科目教师要努力提高“平均分、合格率、优生率”，降低“差分率”。针对各班学生要认真落实因材施教，要充分利用各种时间，有针对性地抓好对优生和差生的辅导。

6、班主任要积极争取家长的支持与配合，做好学生的管理工作。