作业标题 :课程作业 作业周期 : 2018-11-01 — 2019-01-20
作业要求 : 参训学员通过学习课程资源,结合自己的日常工作,针对你校(园)的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。 题目自拟。 要求: 1.格式清晰,页面整洁,字数不少于500字。 2.图文结合,适当加入活动过程中的照片。 3.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 4.未防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件里编辑好,将内容复制到答题框提交,附件也可附在下方。
发布者 :教务
提交者:学员许冰环 所属单位:同安区大同中心小学 提交时间: 2018-11-29 15:45:37 浏览数( 1 ) 【举报】
学校德育工作如何开展
德育是教育者根据受教育者的身心发展规律,有目的,有计划地培养受教育者品德的活动。一所学校,德育工作与教学工作是学术整体不可分割的两个方面。忽视任何一方面都将会导致学校教育的失败。如何开展学校的德育工作才能使学生健康成长,让家长满意,让社会满意。
一、影响德育工作的因素。
许多学校在开展德育工作上,方法简单,单纯强调灌输说教。忽视学生的主体和自我教育作用,内容陈旧、滞后、缺乏系统性。多年来片面追求升学率所造成的畸型倾向,在一定程度上降低了德育工作在学校中原有的地位,而且,在评价学生政治思想表现时也没有像智育那样有严格的检测手段。
学生群体变化对德育实效性提出了新课题。超前性,在开放的社会氛围中学生耳闻目睹了许多纷繁复杂的社会现象,有的学生贪图安逸,讲究享受;有的学生缺乏健全的人格和文明举止,德育工作者往往:单调说教——当众批评——书面检讨——变相体罚——告状家长等一成不变的德育流程,也就是说当教育对象的知识结构、思维方式、思想意识、文化素养、价值趋向都极富时代特征时,教育者本身的素质还是原来的“我”。
二、探索德育工作的途径。树立整体观念,形成育人合力。德育工作是一项长期而艰巨的综合性主体工程,需要学校方方面面的配合,全员启动,齐抓共管。
注重学科渗透,拓宽教育渠道。学科教学是实施德育目标最经常,最基本的途径,德育工作如果脱离占有学校工作中绝大部分时间、空间、任教人数最多的学科教学,单靠少数班主任,思想品德教师,是无法取得德育的应有效果的。
针对学生实际,注重自我教育。构建德育网络,实现协调发展。学校教育具有专门性、稳定性和可控性;家庭教育具有启蒙性、个别性、终身性;社会教育具有多样性、及时性、灵活性的特点。科学地组织德育力量,构建学校、家庭、社会教育网络,从互补中形成对青少年整体教育合力,才能取得德育的最佳效益。
丰富校园文化,提高德育功能。校园文化的实质是育人,校园文化具有行为导向和激励功能,学校的“荣誉室”陈列室、标语牌、校训等设施是教育学生、激励学生奋发向上的德育情境,有利于陶冶学生的情操。健康向上的校园文化对每个中学生来说是一种客观存在的精神力量,从而培养学生向文明、健康的方向发展。
三、提高德育工作的实效。顺畅运作,健全学校德育管理系统。进行学校德育管理,需要有一个健全的组织机构。由校长、分管德育的副校长、德育主任、班主任组成德育领导小组,从校长到班级形成一种垂直的联系,进而沟通教导处、总务处、科研处之间的横向联系,这就使学校的德育工作步调一致,信息畅通。
明确责任,调动德育工作者积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。
建立和谐社会要以人为本,而人要以德为本,只有全面地提升人们的道德水准,才能改变德育工作的不良状态,使社会发展进步。
题目有点大,中心不够明确 如能更多地结合学校实际则更好。
评语时间 :2018-12-01 19:40:58