关于体态律动在幼儿园音乐教育的有效性研究报告

同安区洪塘中心幼儿园   张寒梅

一、本课题核心概念的界定

“体态律动”教学理论是瑞士音乐教育家达尔克罗兹首创的。达尔克罗兹的教育观念重在体验和发现，在教学研究实践中，他发现人的身体就是一件最好的乐器，他找到了一个融身体、音乐、情感为一体的综合呈现方式体态律动。他的这个理论主要是指把音乐的学习与身体的律动结合起来，用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养和提高儿童感受和表现音乐能力的目的。

体态律动教学是融身体音乐情感为一体，不断促进听觉、动觉、情感思维发展的音乐教育体系，当儿童参与这种体系的活动时，会沉浸在一种快乐和良好的自我感觉气氛中，这既是一种学习社会交往的游戏，又是一种艺术上的感受，体验和追求。

二、研究的基本观点和主要结论

（一）基本观点

1.幼儿生性活泼好动，他们具有具体形象思维特点，教师要遵循幼儿的成长规律，从他们已有知识水平和生活经验出发，将游戏、律动、舞蹈等多种教学手段有机融入教学内容中，创设生动的学习情境，将抽象的韵律转化成具体的动作，在形象化、趣味化的游戏活动中获得音乐节奏、力度、速度、情绪等的体验。

2. 传统的以教师“教”为中心的课堂忽略了幼儿做为生命个体的存在，课堂模式固定，缺乏生机。教育是生命的在场，教师要努力创设开放、动态的课堂，关注音乐知识的科学性、准确性的基础上尊重学生独立的立场与见解，鼓励他们在自己的唱、听、动、创中感受、体验、创造音乐，提高音乐审美水平。

3.音乐是情感的艺术。情感的体验需要教师创造机会让幼儿在动口、动手等活动中进行有意义的音乐活动，用自己的方式去感受作品的情感，理解作品的内涵，丰富情感体验。

（二）主要结论

根据《指南》精神，遵循幼儿的成长规律，从他们原有的知识水平和生活经验出发，打破传统单一、枯燥的教学模式，创设自然宽松、亲切和谐的课堂氛围，将游戏、律动、舞蹈等多种教学手段引入课堂设计和教学过程中，充分调动幼儿的多种感官，引导他们在动口、动手、动脑中积极主动地感受、鉴赏音乐。尊重幼儿个体差异及对音乐的不同需求，在确保音乐知识的科学性和准确性的基础上，允许他们用自己喜欢的方式表达内心真实的感受，及时鼓励和肯定他们独立的感受和见解，帮助他们在不断实践和积累中获得审美能力、表现能力的提升，培养创造性思维，有效提高课堂教学效率。

二、研究方法的主要特色和创新

音乐教育要打破传统单一枯燥说教式的教学模式，根据幼儿的学习特点，对现有的音乐教学手法和模式进行适当的创新,设计生动活泼的教学形式，激发幼儿的学习兴趣，引导他们在主动参与中获得对音乐的亲身体验，提高音乐感悟、鉴赏能力。

（一） 巧玩游戏，激发创造

    教师要以人为本，以幼儿发展为根本。 幼儿应该成为学习的主人，他们富有生命力。不断成长、发展的生命让课堂充满不可预见性，使得教师的课无法按照上课前预设的方案按部就班实施，必须根据幼儿的兴趣、经验与需要进行有效的动态调整。在有开发生成的活动里，我们能发现它体现了以幼儿为主体的理念，重视幼儿实践活动， 让幼儿感受到音乐的美好与存在，激发活泼、主动地参与音乐合作探究活动中，带来意想不到的良好的教学效果。

（二）动中传情，涵养品性

音乐是情感的艺术。情感体验并不是教师简单的传授，它需要教师不断地诱发、引发、激发，它必须是幼儿在自己的唱、听、动、创中进行的体验活动。 幼儿的亲身体验，用心感悟的过程会记忆深刻，这样的教学过程才能真正达到“以情感人，以美育人”的目的。

 2.生活再现，升华情感

教育即生活，生活即教育。音乐来源于生活，因此音乐教学要生活化必须从幼儿现有的生活经验和知识水平出发，将音乐教学转化为幼儿能理解的生活情境，教师可以根据教学内容创设生动的游戏，引导幼儿进行有意义的音乐活动，用自己的方式去感受作品的情感，理解作品的内涵，达到升华情感的目的。

 三、乐学乐玩，情趣认知

   音乐教育应该是充满情趣的，开放的，焕发生命活力的。传统教学活动幼儿围绕教师转的，是被动学习的，这不利于开发幼儿的潜能，不利于促进身心的发展。幼儿生性活泼好动，把抽象的音乐概念、枯燥的技能训练转化为生动有趣的律动、游戏或者舞蹈等，充分调动他们听、视、触等各种感官，在说一说、动一动等活动中快乐进入音乐的世界。音乐课一定要让幼儿“动”起来，“乐”起来，给他们更多的时间思考，给他们更多的空间实践，让他们站起来，用自己喜欢的方式感悟音乐、表现音乐、创造音乐。

 我们的课题研究主要目的就是要将体态律动教学和音乐有机融合，探索有效的课堂教学模式，引导幼儿在动口、动手、动脑中积极主动地感受、鉴赏音乐，尊重幼儿个体差异及对音乐的不同需求，允许他们用自己喜欢的方式表达内心的真实感受，及时的鼓励和肯定他们独立的感受和见解，逐步唤醒幼儿对音乐艺术与生活的热爱，逐步提高他们的艺术审美能力、音乐表现能力，发展他们的创造性思维，有效提高 教学效率！