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作业标题 :研究报告 作业周期 : 2018-11-012019-01-20

作业要求 :

提交1篇学校管理实践的研究报告。

题目自拟。

要求:

1.格式清晰,页面整洁,字数不少于500字。

2.图文结合,适当加入活动过程中的照片。              

3.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

4.未防止编辑时间过长掉线,请先在文档编辑器word软件里编辑好,将内容复制到答题框提交,附件也可附在下方。


发布者 :教务

研究报告

提交者:学员陈拱汉    所属单位:同安区大同第二中心小学    提交时间: 2018-12-06 08:45:22    浏览数( 1 ) 【举报】

小学校园文化建设的实践与思考

 

福州培训,收获满满。10月18日魁岐小学的江林校长,针对小学校园文化的内涵从小学校园文化的发展层次特色角度和操作角度三个层面分析了当前小学校园文化建设为我们展示了魁岐小学独具特色的校园文化并在实践中探索其教育与管理的功能为学生的健康成长创造良好的文化环境和氛围提高了师生的全面素质和创新能力形成学校的办学特色打造出自己的教育品牌。学习引发思考,现结合我校的校园文化建设的实践,作如下思考与探索。

对小学校园文化的再认识

江林校长认为,校园文化是社会文化大系统的一个子系统小学校园文化指的是小学校园所具有的特定的精神环境和文化气氛它包括校园建筑校园景观绿化美化等物化形态的内容也包括学校的传统校风学风人际关系心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则等,故而魁岐小学提出了“境育”的校园文化建设的理念

作为一种环境教育力量小学校园文化是各小学构建办学特色的内容基础在小学构建良好的校园文化环境可以促进小学生产生内部心理变化形成稳定健康向上的文化意识能正确地评价社会和认识自我并能稳定地指导自己对未来生活理想作出正确的判断和选择有利于小学生的个性发展陶冶学生的情操启迪学生的心智促进学生的全面发展形成学校办学特色。例如我校(大同第二中心小学)的校徽就以“同”为元素,建构“天下大同”办学思想,并形成学校特有的“同”的文化核心 。

校徽.jpg

对小学校园文化建设存在问题的思考

从小学校园文化建设发展层次来看当前大多数小学校园文化建设整体处于向高层次推进的阶段由浅到深大致可分为实体文化制度文化观念文化三个层次但是目前多数小学尚未形成大家较为认同的特色的校园人共享的价值理念和道德观念观念文化的核心学校精神更是缺乏形成的基础

从小学校园文化特色角度看各小学校园文化建设并未显示出各自的特色校园文化建设趋于一般化千篇一律个性不明显这将不利于各小学最终形成具有普遍影响校园人共享的学校精神”。

从小学校园文化建设操作角度来看小学校园文化建设缺乏系统性继承性的思想指导具体表现在不少小学在举办校园文化活动中只注重活动场面的热闹以为只要敲锣打鼓挂上色彩纷呈的条幅和标语就会达到应有的效果没有把文化活动纳入学校的长远规划使校园文化建设缺乏系统性和长远眼光削弱了校园文化在学校完成其培养目标过程中的作用校园文化活动不能立足本校校情和师生的内心情感使得各项活动因对学生灵魂的塑造功能的思考不够而缺乏继承性小学校园文化决定着小学的形象和精神风貌是一所小学发展的关键探索小学校园文化建设的途径和方法就是探索办学理念创建办学特色的途径和方法

对小学校园文化建设的实践与探索

魁岐小学的“境育”理念,质实而有效,无疑为当前转型时期的校园文化提供一种借鉴,让校园文化成为真正有涵养、有益处,可持续性发展的校园不可或缺的元素。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”,并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。我校(大同第二中心小学)在制定校训、校风、教风、学风、班风上是颇下苦功的,经过广泛征求意见形成“崇德尚雅 求是笃行”的校训,体现学校教育的美好愿景。

校园文化(校训、校风).jpg

 (一)创建健康优美的校园文化墙壁,发挥小学校园文化的熏陶功能。为了让小学校园文化墙壁建设达到陶冶学生性情、规范学生行为、启迪学生心智的目的,在小学校园文化墙壁建设中要打破常规的、一成不变的、静止的模式,赋予它丰富的生命力。在师生熟知的领域里,挖掘新的教育资源,为小学生的发展提供更为宽阔的空间,努力使学校的每一面墙壁都“说话”,使每一个角落都成为小学生进行学习、探究、实践的园地。

小学校园文化墙壁建设应分为核心和主体两部分。核心文化墙壁应设在人员最集中位置最显眼的地方彰显学校的办学理念突出学校的办学特色主题墙壁可按楼层班级教室功能等展现师生风采展示不同的文化主题颜色多以生态绿色为主黄等多种颜色共存意喻校园为一个生态校园以人为本的校园多元评价取向的校园其中各班教室展示墙壁的设计要生动活泼各具特色充分展现学生的才华各辅助教室办公室楼梯甚至水房每一处的设计都尽可能体现出积极的精神和理想各楼层长廊文化可以引导小学生自觉养成文明行为为主题摄取典型的小学生日常生活镜头展示小学生的精神风貌对小学生进行潜移默化的教育可以科学为主题从前沿科学生命科学环境科学等不同方面介绍世界科学技术的进程和成果展示学校学生的获奖作品培养学生学习科学探索奥秘的兴趣可创设文学长廊,以典雅清丽的画面风格从古到今从国外到国内展现源远流长的文学发展历程让光照千秋的文坛巨匠脍炙人口的文坛佳作在学生幼小的心田播撒下热爱文学的种子还可以选取音乐美术中的经典艺术珍品创建艺术长廊,给学生以美的享受和熏陶

校园文化长廊是师生展现才华张扬个性创新实践的平台每一幅著名科学家和学者画像的选取每一条著名的治学和教育的箴言警语的筛选都体现着师生严谨治学勇攀高峰的文化主题学生置身在设置规范整洁美观的学习和生活环境之中感受到和谐高雅清新和优美赏心悦目耳濡目染使他们的心灵得到净化和美化真正做到校园无闲地处处皆育人的目的

在小学校园文化建设中领导是校园文化的倡导者教职员工是校园文化的主导者学生是校园文化的主体因此要把师生员工看做是学校生活的主人是校园文化的建设者针对小学校园文化建设问题可以通过问卷对广大教师学生家长等进行广泛地调查并组织校园文化建设的方案征集活动充分考虑各个方面的意愿和要求

如果校园文化墙壁的设计灵感能真正来自学校的教师学生和家长并由学校教师独立设计制作那么这一过程不仅体现了学校的办学理念文化特色也是全体教师教育理想的升华和外显所有参与者在建设中都将受到良好熏陶和教育

开发丰富多彩的实践活动发挥小学校园文化的培养和激励功能心理学研究表明人的任何行为都是以追求需要的满足为目的需要是人的行为的积极源泉没有需要就没有人的行为举办丰富多彩的实践活动重视发挥小学校园文化的各种培养和激励功能能激发调动广大师生的积极性促进小学生的个性发展促进学校办学特色的凸现

1.开发综合性强的德育实践活动培养小学生的综合素质

小学校园文化建设有助于进一步加强和改进小学生的思想道德建设值得教育者深入研读与思考那么如何充分发挥校园文化建设中德育实践活动的育人功能呢小学德育实践活动应本着小实的原则以专题为主要形式特征以实践性自主性趣味性创造性非学科性为内容特征围绕我与社会我与自然我与家庭我与自身四大版块以班级形式组织突出小组合作学习以年级形式组织多层面挖掘主题内涵以五一十一寒暑假为契机设计全校学生参与的以个体为单位进行的活动发展学生的个性

活动主题可在学科开放教学的基础上同年级各学科通过交叉备课整合出综合实践活动主题可根据学生需求补充综合实践的活动主题也可以是教师根据学校需要而加入的主题还可以是以地方文化政治经济为资源开发的主题这些以专题形式展开的实践活动能实现教学方式的变革完成教师和学生在教学活动中角色的转变培养小学生的实践能力和创新精神

2.开发特色校本课程彰显小学生的个性随着新课改的深入很多学校把原来的足球合唱美术等兴趣小组进行改造根据现有的条件师生现状和社会未来发展的要求整合学校自然和社会资源设计开发语言素养科技信息技术艺术体育等门类的校本课程丰富小学生的课余文化生活拓宽小学生的知识面发展小学生的兴趣和特长陶冶小学生的情操提高小学生的精神境界文化素质和审美能力促进小学生的个性和谐发展

3.开展多彩的课余活动丰富小学生的生活

学校还要组织学生开展丰富多彩的文体活动例如新年音乐会六一艺术节国庆演出等大型节日庆祝活动跳绳踢毽子拔河长跑篮球足球趣味运动会田径运动会远足等体育活动让学生在广泛地参与中体验到快乐并逐步形成学校的艺术节体育节科技节读书读报节等活动逐年发展完善这样就会使组织经验不断积淀经典不断传承校园文化得到不断地建设和发展的同时学生的实践创新等能力也得到培养和提高学校的德育实践活动主题的开发要紧紧把握时代特征突出学校特色并随着社会的发展和进步不断地对已生成的主题进行遴选和完善实现继承与创新的互动互变文体活动校本课程和德育实践活动等校园文化活动的开展将课内与课外校内与校外紧密联系实现了学校教育向家庭社会自然的开放

建立规范有序的管理机制发挥小学校园文化的控制功能学校的规章制度是对学生的思想品德和行为举止的规范化要求校园制度文化作为校园文化的内在机制包括规章制度组织建设落实方式等是维系学校正常秩序必不可少的保障机制只有建立起完整的规章制度规范师生的行为才有可能建立起良好的校风保证校园各方面工作和活动的开展与落实在校园制度文化的建设中必须充分考虑校园制度文化的导向性规范性和继承性等特点以鼓励先进激发进取鞭策后进促其进步为出发点发动全体教师和学生参与制定并由教代会审议通过后实施为保证各项制度的落实还要重视师生制度意识的培养经常利用政治学习集体晨会家长会班会课等进行宣传以保证各项制度的权威和稳定校园文化建设的途径与方法是多种多样的但是无论怎样建设都要以学生为本调动广大学生的主动性使他们积极参与教师要注重实践性与操作性特别是实际训练学生成为会学会生活会工作会合作的人还要重视网络建设与管理加强教育从小培养学生的自控力与自律精神

校园文化建设的探索与思考将是一个学校前进和发展的永恒的主题因为校园文化建设是素质教育的重要内容是时代发展的要求它的建设直接影响学校各方面的工作良好的校园文化必将促学校特色的形成

老师评语

紧密联系了此次学习内容,有一定的自己的理解,观点鲜明、思路清晰。

评语时间 :2018-12-07 20:42:12

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