校  园  文  化  建  设  实  施  方  案

记勐海县职业高级中学校园文化建设

学校文化建设，是一个深具战略意义的教育课题。它是学校育人工作的重要环节，是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。

学校文化建设熔物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设为一体。它能够深刻地影响教师的生活情致、事业理想和人际关系，建构教师的行为方式，培育师生员工的认同感和归属感，使个人的思想观念、感情信念、行为方式与整个学校有机地统一起来，形成相对稳固的文化氛围，凝聚成一种无形的合力，指向学校的共同目标。因此，校园文化建构是现代学校发展的根本策略。

一、学校基本情况

勐海县职业高级中学于1984年正式创建，是省“示范”性职业高级中学，云南省民族团结教育示范学校，西双版纳州文明单位，西双版纳州职业教育先进集体。2000年，与勐海县教师进修学校联合办学。三十多年来，为勐海县输送了一批又一批适应当地经济发展的人才，是勐海县实用人才培养的摇篮。

目前，学校占地面积28.6亩，建筑面积12117多平方米。有教职员工67人，其中，专业教师61人，中学高级教师21人，双师型教师33人，有31个全日制教学班，在校生1077人。现开设有茶叶生产与加工、计算机应用、汽车运用与维修、旅游服务与管理、民族音乐与舞蹈等专业。

二、学校校园文化建设状况

（一）美化校园环境，打造硬件设施，形成“和谐美丽、

富有职教特色”的物质文化。

近几年，随着国家对职业教育的重视，学校新建了综合楼、教学楼、茶训楼、学生宿舍楼和食堂；新建了计算机机房、汽车维修车间和实验室、摩托车维修室、茶艺实作室、茶叶初制和精加工车间、客房实作室、小型足球场、舞蹈室等；配备和强化了各专业的硬件设施，为学校扩大办学规模，树立专业品牌，营造一个教学环境优美，教学设施齐全的职校打下了良好的基础。

走进职中校园，鲜花盛开，绿树成荫，具有职校特点的茶训楼、汽车维修车间、茶叶加工车间一一展现眼前，里面实施配备齐全；学校教学楼墙壁上悬挂职业教育的标语牌匾，处处彰显职业教育的氛围。学校虽小，但一所现代职校的环境气息扑面而来。

（二）活动为载体，引活校园，形成“自信自强、求实创新，富有职教特色”的精神文化

硬环境有了改善，学校着重在软环境上作文章。针对多数职高生不爱学习，缺乏自我价值感的实际，提出“先成人，后成才”的育人目标，积极打造优良的校风、学风、班风，让学生在良好的学习氛围里学会做人、学会求知，掌握一技之长。围绕这一目标，学校除按照普通教育学校的要求，结合社会形势和学生实际，每周开展一次班级主题班会、升旗仪式时的国旗下讲话、主题黑板报以及开展了有别于普通教育的丰富多彩的各种活动。

为树立学生学习一技之长的信心，学校把课外兴趣活动作为教学改革的突破口，把兴趣活动作为一门课程，开设了茶艺冲泡、计算机技能、客房服务、餐饮、汽车修理、舞蹈、音乐、器乐、航模、足球、篮球、乒乓球等十多个兴趣小组活动，要求全校学生根据自己的兴趣爱好，参与一项兴趣活动中，每周开有三节课作为兴趣活动的时间，安排老师负责学生的活动实施与考核，并纳入毕业成绩。

学校定期举办计算机、茶艺、汽车维修、旅游餐饮等各种专业的职场技能大比拼活动，培养学生的动手能力、强化专业的实践学习，为学生走向社会就业提供展示和锻炼的平台。每年开展一次校园文化周、田径运动会、篮球比赛和足球比赛，开展“展学生才艺，促学生发展”的各乡镇巡回演出等活动。

学校结合我县多民族的实际，举办“多语言”竞赛，让各民族学生在比赛中互相学习民族语言，增进民族团结；旅游专业举办特殊食材品鉴活动；文化课举办“诵读经典，助我飞翔”的国学经典背诵比赛活动，让学生在经典中成长；举办汉字听写大赛，培养学生对祖国语言文字的感情，开展各种有意义的活动。

学校积极组织学生参与省州举办的职业技能竞赛活动，让学生通过竞赛体会到专业学习的乐趣，进一步激发学生学习一技之长的信心。

学生在活动中提高了学习兴趣，掌握了一定的专业技能，克服了自卑、消极、懒惰、不思进取的不良心理，改变了少部分学生“混日子”的不良心态，使许多学生的闪光点迸发出来，从经常被批评的学生转化为被老师夸奖的学生，增强了自我荣辱观。

（三）大胆进行教学改革，实现“课程体系模块化，课堂教学理论实践一体化”，形成“学有所长，术有专攻，富有职教特色”的课程管理文化

学校根据职业教育特点，打破原来的以知识为中心的学科体系，教学中理论与实践紧密结合，实现“课程体系模块化，课堂教学理论实践一体化”。要求学生对专业模块学习进行技能鉴定考试，计算机应用、茶艺、旅游、汽修专业分别进行中级办公软件、图形图像、中级茶艺师、餐厅服务员、客房服务员、中级电焊、摩托车修理的职业技能资格证书的考试，开展拿职高毕业证、拿职业技能鉴定证，跨专业拿证的“双证”“多证” 的学习，进一步增强学生职业选择的能力和面对市场的竞争力。改革文化课程设置，开设《应用写作》《三字经》等的教学，逐步减弱其他文化课的课时分量，增加专业实践操作的时间；根据茶艺专业课程，学校自主研发校本课程，开发《茶经》解读、《茶艺英语》《经典茶文选读》《布朗族茶文化》等，弥补了茶艺专业上的课程设置空白，树立了茶艺品牌专业，为勐海县打造中国普洱茶第一县培养了大量的茶艺人才。学校还与云南农业大学联办茶艺大专班，培养茶艺高级人才。

（四）加强师资队伍建设，打造一支熟悉职教特点的队伍，形成“积极向上的双师型、多师型的、富有职教特色的”教师文化

良好的制度管理建设是学校生存发展壮大的基础。学校打造有特色的职业教育管理模式，加强师资队伍的建设，要求教师向“双师型”“多师型”教师发展，以送出培训和校本教研相结合，开展课题研究、公开课比赛、教师基本功训练等活动，提高教师的专业素质与教学技能，形成了一支熟悉职教特点、掌握职教学生心理的教师队伍。他们用自己的言行一点一滴的改变着人们对职业教育的看法，为勐海县地方经济的发展默默奉献。

三、学校校园文化建设规划

学校教育的提升和发展战略，需要提高到文化建设的层面，树立“文化立校、以学校文化的改造和重塑来提升学校综合实力的”方针，才能奏效。虽然学校在校园文化建设中取得了初步的成效，但校园文化建设是一个无止境的过程，没有最好，只有更好。在今后的校园文化建设中，我们还要进一步加大建设的步伐。

总原则：学校的文化建设工作，应以精神文化为统领，教师文化为主轴，物质文化为依托，制度文化为保障。要立足学校自身实际，追求时代精神、教育理念与学校个性的统一，求真、务实，体现学校特色。

 (一)进一步抓好学校的校园环境建设

育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀，使他们形成正确的世界观、人生观。学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园规划中的建设，办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一点都发挥育人的功能。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。

（二）进一步加强思想文化、舆论文化建设，形成优良的校风

校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。要培养正确的集体舆论，首先是加强政治思想学习，注重养成教育。通过校会、晨会、级会、班会，组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。

（三）进一步加强各种与专业有关的、与特长兴趣有关的活动的文化建设

多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间，要多形式、多层次、全方位开展与专业相关的各项活动，不仅让学生展示个性，学会一技之长，还要让每个学生在个人与集体的关系中，构建一种友好互助的群体氛围，让每一位学生经过多种实践活动，展示特长，体现自我价值，培养他们的自信心，调动他们的积极性。

（四） 进一步加强学校师资队伍建设

要打造作风优良、纪律严明、专业素质强、团结协作、开拓创新，有实践操作能力的职教师资队伍。要把送出去培训和校本培训结合起来，多培养“双师型”“多师型”教师，适应学校专业的发展需求，解决专业老师不够，专业水平有待提升的问题。

（五）进一步建立校园网络文化，传递先进思想和时代最强音

网络作为“第四媒体”进入校园，对传统教育提出了挑战，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，以其独有的方式深刻地影响着和潜移默化地改变着学生，特别是对学生的认知、情感、思想和心理。但网络文化并非一方净土，如何进行引导和实施有效的监管，正成为学校德育急需解决的问题。所以要抢占网络思想文化阵地，弘扬主旋律，突出网络政治性、思想性、导向性、理论性、亲和性、多样性。努力构建健康文明、艺术化的、蓬勃向上的校园网络文化环境，使学生在这种文化环境中既获得信息素养和审美能力，又具有正确的信息价值观和道德观。形成应用信息技术和互联网络工作、交际和发展自我的行为习惯，建构新型师生关系和教学关系，熔铸和享受教师职业生涯的使命感、成就感和荣誉感。从而，使学校文化充满不断前进的活力。

（六）进一步强化制度文化建设，发挥制度文化的教育约束功能  

制度建设是校园文化建设的一个重要方面和必不可少的环节。从实际出发，建立健全科学的行之有效的管理制度，做到依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，要按章办事，体现公平、公正、公开的原则。学校管理要实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。当学校形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，广大师生良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌就会得到展现。 

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

总之，要使学校教育工作行之有效，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。校园文化对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，相信，优化的校园文化必然会结出人才成熟之果。