农村学校发展之路

学校要有生命活力、有特色,就必须做到良性发展即可持续发展，这也是社会发展和教育发展的大趋势对学校的客观要求,也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。

做为一所农村学校，它和城市中的学校也需要保持强劲的发展势头，也需要继承传统，但更重要的是在继承传统的基础上不断发展。所以，农村学校要发展，就要走一条属于自己的可持续发展之路。农村学校要走可持续发展之路，必须适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，才能不断提高我们的办学水平和质量。 结合对自己工作实践的思考，我认为可以从以下几个方面实施创新驱动，促进学校可持续发展。

一、要构建好和谐校园。

和谐是增强学校凝聚力的必要条件，是搞好教学的先决条件，如果学校里的教师不团结，领导不团结，你说你的，我说我的，他们不会心从一处想，力从一处使，在学校怎么发挥主导作用呢？因此，学校要重视师德教育，培养教师的师德，创造和谐的教师关系，使他们满腔热血地投入到自己的每一天工作中。少先队要做好学生的德育教育，文明礼仪教育，让学生除了学习之外，还要学会遵纪守法，热爱集体，积极快乐地投入到教育教学活动之中。

二、有一个好的办学理念。

有一个好的办学理念是很重要的，但是最关键就是怎样使理论变成促进师生进去的动力变成师生工作学习的方向针，从而打造一个高素质高效率的团队是我们的目的。这就需要对我们的理念进行学习因此就要对全体师生开展多形式的学习活动，学习师德规范学习教师职业性规定，学习公民道德规范学习先进模范人物。学习办学理念，学习校训，学习管理文化，学习教师文化，学习学风文化使之理解消化成为思想。为了使学习的理论得到扎实的掌握在师生中开展理论知识演讲比赛理论知识答题比赛，从中评出先进集体先进个人进行表彰，从而使师生的理论素质得到了极大的丰富。

三、抓好教育活动

首先是抓好校本教研活动。校本教研活动是学校培养教师专业成长的最有效最实际的途径。使教师在参与教研活动的基础上是自己得到锻炼在学习中得到成长。一是通过新课教材知识的呈现教师可以根据本班学生的实际学生的认知情况重新整合知识结构使自己的教学设计实施更高效。二是通过小组集体备课的形式对个体备课的设计提出集体的智慧加以完善。三是同课堂集体听课评课进一步总结经验找出不足能够促进教师的整体专业成长特别是年轻教师的成长得到很快的提高。四是做好课前课中课后的教研的反思，课前反思有利于居于资源的整合对整体设计有很大的帮助，课中反思能够针对课堂中发现的问题及时睿智性的解决，课后反思能够对以后的教学工作起到创新的作用。因此校本教研不但能够使教师的专业得到成长而且对学生的情感态度价值观的培养也起到高效作用。

其次是抓好德育教育活动。抓好德育有四种途径，一是通过先进的人物事迹来影响师生的行为。学校组织全体教师全国道德模范材料并要求每个教师写出心得体会以及争做道德模范的决心。用身边发生的好人好事做现实说法来激励师生，带领广大师生从做一件好事做起从说一句文明礼貌用语开始逐渐把师德的内容和行为深化践行；二是通过制定师生德育考核细则约束不良行为的出现。根据学校实际制定切实可行师德考核细则分领导考核教师，教师考核领导，教师自己评价，小组评价，分多层次，多角度来进行评价并运用列会时间进行过程性总结；三是通过制定激励机制来激发师生争做德育标兵荣誉。 经过一学期的德育活动评出师德标兵进行全校表彰并要求全体教师向他们学习，把他们的行进事迹做广泛的学习促使教师自身查找不足做到积极向上努力赶上，打造一个全体教师同步健康发展好局面； 四是运用重大节日纪念日对师生进行德育教育。

当然德育教育方式还很多例如校园文化建设从物美化，人文的标语等都对师生的德育思想的变化起着积极的影响作用。做好德育工作能够促进学校各项工作的蓬勃发展。

四、构建骨干教师群体，促进学校可持续发展。

学校能否建立一个可持续发展的骨干教师群体，不仅关系到能否不断提高教育质量，还将关系到学校教育事业能否得到长远发展，关系到学生能否得到全面健康的成长。促进骨干教师群体的可持续发展，是学校发展的根本，也是确保规划如期兑现和学校可持续发展的关键。教师可持续发展的目的就是满足全体教师的基本要求，给全体

教师以实现他们的要求和愿望的机会。教师的劳动付出应与获得发展机会保持动态平衡，只工作不进修，只“教”不“学”，只“教”不“研”，只“使用”不“充电”，他们就无法获得可持续发展，学校教育也会因此而丧失可持续发展的内在动力。教师可持续发展不只为自己，为今天，更是为教育事业和社会发展，为明天和更长远的未来。