阳光下的绿色家园

我校的校园文化“以爱为主题”，渗透于学校工作的方方面面。主要结合特殊教育的特殊性，打造具有边疆少数民族地方特色的特教文化，以“建阳光校园，设阳光课程，做阳光教师，育阳光学生”的阳光办学思想，经过七年的办学，已形成自己的特色。

作为主抓精神文化的业务副校长，我从以下几个方面来创建和维持学校文化。我校是一所新建学校，学校校园文化更是一张白纸，校园文化建设不是一蹴而就的，也不是靠临时张贴几张标语，悬挂几个条幅，粉刷一下墙壁，栽种几棵树木，编写几句口号，打扫一下卫生，学生表演一次节目来体现的。是通过日常教育教学管理一点一滴的细节磨练，长期的教育教学实践，有意识的总结提炼升华，又加以反复的实践，最后形成一种稳定的习惯、风格、个性、特征，全体师生一致认同的规则规范、传统价值观、独有的精神风貌和理想追求以及办学思想。这是一个长期的积累沉淀过程。它需要从长计议，这对我们来说是一个全新的挑战，需要我们管理者在这张白纸上描绘蓝图。我认为：

学校的教风、学风、风气、生活和工作环境，无不是学校校园文化的体现。我校在“阳光思想”的引领下打造出特色鲜明的“绿色文化”。

一、绿色文化。

首先，大家想到的就是绿色的植物，现今学校的校园绿色植被覆盖率为35%，2017年被评为市级绿色学校；2018年申报市级文明学校。我校积极倡导节能减排低碳绿色环保观。开展低碳绿色为主题的队日活动，旨在促成广大师生的生活理念、出行方式向低碳环保的方向转变。通过活动，大力普及低碳出行常识，努力营造低碳校园文化，进一步培养师生的环保意识、文明意识和社会责任意识，能以开阔的视野和世界的眼光看待生态环境和低碳环保，并把低碳理念根植于日常的学习生活，以实际行动积极推进出行方式转变，自觉养成良好的低碳意识和行为习惯，为建设低碳校园和绿色校园做出贡献，进而在自己追寻和实现“中国梦，特教梦，我的梦”的过程中，留下美好的足迹。

其次，就是将习总书记的绿色发展理念贯穿于学校教育教学的各个方面和全过程，形成我校独特的全新发绿色教学发展观。

1、我校倡导的廉洁从教的师德师风；开学初签订了廉洁从教责任书，组织教师新学期的集体宣誓以及志愿者服务活动，使经常提醒成为常态。设立“党员示范岗”，通过党员干部的示范作用，引领教师确立“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。开展每年一度的“师德师风标兵”的评选，树校园文明之风，在校园文化长廊中大幅展示师德师风及年度优秀教师风采。使教师们全心全意为人民服务的意识得到明显增强，推动文明校园绿色健康的发展。

 2、我校进一步明确了“关爱崇德、和谐奉献”的校风；“以情优教，以爱育人”的教风；“乐观好学，自强进取”的学风。以及充满“爱”的民族校歌、课间操，所有理念集中体现一个核心价值——“有爱就有一切，爱无碍！” 

二、特色文化。

特殊教育就要从“特”字上下功夫。

1、外部环境的“特”。一所特校，我们服务对象是残疾儿童，他们的特殊性就决定了从硬件建设上来说我们与其它普校是不一样的，例如：我们必须要有盲道、过道扶手、梭角软包等无障碍基础设施。建有体现学校传统、办学特色、地方文化的人文景观：门厅的榕树顶柱、孔雀笑脸墙、澜沧江石底教师风采墙、手绘石民族大道；教学楼一层3个楼梯口打造开放式温馨读书角和学生作品展示区，引导学生善读书、多读书、读好书、读书好，“共建书香校园，同享读书之乐”成为我校一道亮丽的风景；爱心墙、幸福树、残障名人墙、德育墙、宣传版面、手抄报折射出景洪特校的自强之美、奉献之美、和谐之美，形成了一道颇具特色的特校文明风景线。校歌、校徽、校旗等文化符号，积极开展学习型校园建设，教学楼、学生公寓都有开放式图书角，并以“关爱、友爱、敬爱、博爱”为主题打造学校楼层文化。  

2、教育课程的“特”。本着西双版纳唯一一所特校的优势，结合民族文化特色，打造具有傣乡气息和韵味的特教文化课程，是学校校园文化打造的一个亮点工程。根据《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》我校把职业技能培养和民族产业文化高度融合，开设了茶艺、木雕、“不一样的达芬奇--澜沧江手绘石”以及国家级非物质文化遗产中的傣陶、傣族手工造纸等十多种职业技能课程，秉承“文化教育是基础，职业教育是关键，艺术教育是亮点，康复教育是特色”的办学理念；确立“铸健全人格，练生存技能，入主流社会”的培养目标；精心打造“教育启德，文化启智，艺术启美，实践启信”的办学特色品牌形象，全面的满足教育教学需求。

3、一年一度的“校园文化艺术节”、“阳光体育运动会”、“家乡美民族服饰展”三大主题活动的开展，充分发挥了师生特长，丰富多彩的校园生活彰显着校园文化的特性，从静态文化的加强到动态文化的生成，校园文化林林总总，五彩缤纷，形成学校独特的发展理念与办学特色。