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教师参加网络以及软件培训的重要性

参训教师在培训期间要通过网络自学、专家视频讲学、案例教学、和其它资源的学习,参与网上网下各种形式的互动交流,按要求完成作业;同时教育部将组织课程专家定期在线视频答疑,辅导教师指导学员学习、研讨,专家团队与学员直接对话与交流。此次网络培训,学习方便、快捷,既节省时间、又学到了很多知识,解决了平时在教学中存在的问题与困惑。在一天工作之余,坐在电脑前聆听专家的讲座,真是很惬意的事情。

远程研修培训,通过看课程视频、听专家座谈、完成作业、网上交流等环节,我感觉长了许多见识,教学思路灵活了,我受益匪浅,对自己的教学也有了新的目标和方向。语文教学是一门综合性的学科,需要老师们经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。这次网络培训与过去的继续教育相比方式新颖,方便快捷,交流的范围广。网络学习,不懂的可以再看,进度自己掌握。网络学习完全突破了学习时间、地点上的种种限制,避免了时间、精力、金钱的多重浪费,自主安排学习进度,充分享受网络学习的乐趣。

网络教育为我们提供了一个继续学习的机会,照比以前的课堂培训省时间,可以自主地学习。

运用现代教育理念,充分发挥信息技术的优势,从边远地区教师接受学习不便的实际情况,探索通过远程网络进行继续教育的模式。在一定程度上突破了时间、地域的限制,丰富课堂文化

教师可以根据自己的工作特点,合理安排学习的时间,充分利用时间。另外,网络培训的学习材料大多以媒体的形式传授给学习者,学习者可以随时随地进行学习,从而使教师从时间上、空间上解脱出来,这对于工作繁忙的教师具有很重要的意义。

由于网络的“无边界”,因而具有一方有难,八方支援的特征。我们可以运用网络进行问题诊断或求解,教师们可以就教育教学实践中遇到的问题,传送到网络上以求得更多人的帮助。

传统培训建构的是“培训中心”,网络培训建构的则是“学习中心”。“学习中心”是一种通过使用自学材料和利用教育资源为学员提供学习经验的方法,材料和资源的利用主要由学员决定,并且多半允许学员自己选择学习的时间、地点和环境。

网络培训好在有广度、有名师。过去的继续教育则没有网络培训比以往的培训方式更省时、省力、省钱,伸缩性强,可以自己弹性学习,很方便

1、转变了学习观念,知道了学习的重要性,通过培训促进自己的专业知识和理论水平。

2、认识上和学习的自觉性上改变,这也是本次网络培训的优越性,专家设计的程序,还有视频课程和全市各地的老师交流互动,很大程度上体现了网络培训的魅力所在,这种形式从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可。

3、培训内容丰富多彩,生动有趣的案例很多,易于接受,从而也认同了培训的内容,我从内心愿意接受这样的培训。

4、在本次培训给我提供了展示自己的舞台,在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章,评论,特别是老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导,及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习,及时的写出反思,或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。

建议:一、培训的优点

1、网络实现资源共享

网上学习真正实现了师师互动、资源共享、优势互补;使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决;更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。

2、网络方便快捷

上网学习,能足不出户、不影响工作,网上学习体现了学习的主观能动性,可以随时学习,师生可以分别做自己目前紧要的工作,有空时发贴及回贴,网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线交流,探讨问题,一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中,通过参与讨论,将获得愉悦感和成就感,进一步激发了学生学习的兴趣,增强了学生的求知欲和创新意识。

3、节约了培训时间。

以前的各种培训学习,大多都是要求教师在指定时间和地点参加培训学习,参加培训的教师就不得不暂时离开工作岗位和家庭。这样以来不仅有家庭的困难需要解决,还要面临学习回来后教学工作的交接,收获与困难并存。而远程网络培训学习就解决了这些问题:可以使教师在工作的同时学习,不仅不耽误学校的教学工作,还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用,所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。

4、使教师培训学习收获更多,视野更开阔。

视频里专家们用自己严谨的治学态度,丰富的教学经验、高尚的师德修养、先进的理论水平为培训教师提供了一堂堂精彩的报告,对教师的职业道德、理论水平、教学实践给予了很大的改进和提高,老师们普遍认为每一次的专家报告对每一位培训的教师都是思想的洗礼、灵魂的撞击、理论的引领、水平的提高,他们的教学艺术、实践经验对我们教师必将产生深远的影响;一线教师的现场讲课也给老师们很多的启迪,他们对事业的执着,对学生的热爱,对教育的满腔热忱,他们广博的知识,丰富的教育艺术,对教育教学细致地研究,给学员们留下了深刻的印象,树立了榜样。

通过教师们的互动、辩论及名师的指导,更实际的探讨了教育教学规律,丰富了教育内涵。在远程网络学习这个平台上,教师们获得了更多的教育教学信息,不仅可以把自己在教学中的心得和疑问共同交流探讨,还使教师们的视野变得更加开阔。

二、培训经验与主要特色

(1)网上集中与网下分散学习相结合

本次培训以网络自主学习为主,把学员的自主分散学习、专家网络在线答疑与网下集中组织学习讨论相结合。教师进修学校组织参训学员在一定时间内进行一次集中培训。同时充分发挥现代信息技术与网络的优势,参训教师通过唐山教师研修网的网络平台进行自主学习、互动研讨。

(2)专家引领与互动参与相结合

参训教师在培训期间要通过网络自学、专家视频讲学、案例教学、和其它资源的学勤劳的蜜蜂有糖吃

习,参与网上网下各种形式的互动交流,按要求完成作业;同时教育部将组织课程专家定期在线。