发布者：刘晓静 所属单位：芒市幼儿园 发布时间：2019-03-24 浏览数( -) 【举报】
简 报
芒市中小学幼儿园教师全员培训
第 5期
刘晓静 2019年3月22日
芒市中小学幼儿园教师全员培训项目
学前教育1班
网络与校本研修培训已经快结束了，在网络研修的过程中老师都学的非常认真，研修日志和一些文章值得全市老师们借鉴。为了提高大家的理论和业务水平，特选取部分老师的文章供大家学习和借鉴。
教师的部分优秀日志和文章：
幼教在我心中
发布者：杨建样 所属单位：芒市五岔路乡中心幼儿园
通过2018年德宏州芒市幼儿园教师全员培训项目的学习，使我感受颇深，受益匪浅。首先得感谢这个项目的提供者，感谢给我们提供了这样一个多样化平台，这是对教育不断的更新，也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流、思维的碰撞，以及对自己教育教学的反思，发现自己在教育教学中的有许多不足之处，也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。幼儿教师要充分信任孩子，相信孩子有学习的能力，把机会交给孩子，从孩子的角度去看孩子的生活。教师相信孩子了，孩子就能充分展示学习的过程，教师也就可以自如的开展教学活动了。
幼儿教师担任的教育是启蒙教育，是第一个开智者，使幼儿如何做人的先行者，而幼儿园的工作又是繁琐的，作为幼儿教师，我们付出的爱是深沉的，处处总是要以幼儿为主题，针对不同的年龄段采取不同的关爱方式，我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们，你会发现就这简单而又轻易地动作一下子就能和孩子们亲近起来了，我给了他们安全感，他们就会十分信任我。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的，但我也不会去溺爱他们的。更会注重培养他们各方面的品质，促使孩子们获得更全面的发展。
通过这次的网络研修学习，让我感到网络的方便与快捷，感受科技的进步给我们学习带来的方便，我还充分利用这样的学习机会，提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中，我将从实际出发，引发幼儿的积极性，力求提高保教质量。知识就是力量，感谢德宏州芒市幼儿园教师全员培训项目平台，给了我学习的机会，让我收获更多的知识，我会努力的!其次，网络研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难以满足到各地学习的强烈需求。如今却“一桥飞架南北，天堑变通衢”。网上研修一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线。我可以十分便捷的在网上学习与交流，和众多的同学虽不“面对面“却以”心连心”，真可谓是，妙不可言，乐在其中。
感谢德宏州芒市幼儿园教师全员培训项目平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;让我看到了那么多心怀高远的执着追梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们;让我从你们精彩评论与提交的一份份班级作业与班级交流中，体会到了作为一名教育工作者具有无限的人生，无限的风景，在以后的工作中我也会结合农村的实际情况努力的为成为一名优秀的农村幼儿园教师而奋斗。
爱是教师最美的语言
发布者：杨国娟 所属单位：勐戛镇大新寨小学
记得苏联教育家苏霍姆斯基说过这样一句话“全心全意爱孩子”自从参加工作快4年以来，我一直以一颗真爱的心去面对孩子，用真爱融化孩子的心灵。因此，我今天演讲的题目是-----爱是教师最美的语言。
蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞；高山因为有了山花的依恋才不会孤独；而我，因为当了一名幼儿老师，拥有了天真可爱的孩子们，带给了我无限的快乐。
在每天的工作告诉我：爱是教师最美的语言。爱心是春风，抚慰着孩子的心灵；爱心是春雨，滋润着孩子的心田。尤其是面对小班的孩子，给孩子一个亲亲的拥抱、一个甜甜的笑脸，都会让孩子获得心灵的安慰。记得13年3月，我带的托班，班上有个叫叮叮的小朋友，也许是年龄偏小，也是父母宠爱有加，每天上幼儿园哭闹，刚开始的一个月我每天走到哪里就会牵着她。午睡时，更是不适应，其他孩子都睡着了，而她坐在床边，含着泪水，嘴里不停地嘟囔着：“我要牵着姑姑的手睡。我亲切对她“叮叮，牵着薛老师的手睡好吗”她微笑着点了点头，不一会儿就睡甜甜地着了。接下来的几天每天都这样。过了一周叮叮终于能独自睡了。叮叮的姑姑万分感谢老师的辛勤付出。因为有爱，我成了孩子最要好的朋友和玩伴。因为有爱，我用真诚换取了孩子的信任，因为有爱，我用爱心呵护孩子和他们共同成长。
教室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲白雪公主的故事；操场上，我同孩子玩起了老鹰捉小鸡的游戏。当优美的音乐从喇叭里传来，充满童稚的歌声在这里回旋；当活泼的女孩子大胆表现自己时，当勇敢的男孩子勇于挑战闯关时，那正是我用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着孩子们天真的心扉。是爱，使我在进步，孩子们也在爱中融化。随风潜入夜，润物细无声。孩子们一天天地进步了，一天天地长大了，生活在这一群小天使中，你能不感到幸福吗?每一个工作的早上，我都能听到孩子们稚嫩而动听的声音“薛老师，早上好！”；他们会在我上课前悄悄地把我的椅子放在我跟前；他们会在做操时主动去拿做操器械；他们会在画完了丙烯颜料时主动洗排比；他们会在我休息时对我说悄悄话；他们会在你咳嗽的时候说薛老师我帮你去接水喝吧；他们毕业了还会来幼儿园看望老师，面对这份幸福，我开心，更加难忘。有一次，我们班小代妈妈送孩子的时候给我带来了一瓶酒精，我愣住了，她妈妈接着对我说：“薛老师，小代回去告诉我，你的漂亮的裙子上弄了丙烯颜料，非要我把酒精带来给你洗掉丙烯颜料，不然你的裙子就不好看了”。那一刻，我的心甜透了。还有去年的一次幼儿园组织奔跑吧，姐妹！我在我们哪一组跑到了第一，第二天早上孙玄成小朋友，拿着他最喜欢吃的果冻对我说：“薛老师，祝贺你昨天跑步得了第一名”此刻，我想孙玄成平时顽皮，没想他心思还这么细腻。看了我平时对孩子们的关心，孩子们都看在心里了，所以真诚就是如此简单。一份耕耘，一份收获。在我们的努力下，孩子们懂事了，他们懂得如何去爱，关心他人；能说会道，会唱会跳，这就是我们每一位幼儿教师的最大成就。如果生命在给我一次选择的机会，我依然会选择幼儿教师这个职业，因为我爱孩子，我喜欢和她们在一起。在这个琐碎的工作中，我用自己对幼教事业的满腔热情，诠释着幼儿教师的职责，我用自己的爱，演绎着教师最美丽的语言。风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，孩子们用纯洁的童真在我心里写诗，而我，而我，更愿意用时间和精力，为孩子们写诗。
让孩子成为角色游戏中的主人
发布者：陶伟 所属单位： 芒市幼儿园
孩子的天性爱游戏，这不仅是因为游戏的形式适合幼儿的心理特点，而且是因为游戏能满足幼儿模仿、交往的需要，因此游戏成了幼儿生活的第一需要。在角色游戏中，他们动脑筋、出主意，创造性地反映生活，尽情地抒发着自己的感情，他们体会着做“医生”解除“病人”的自豪感，当“妈妈”对“孩子”的亲切感……同时，“乘汽车”要排队，买东西要文明，“好朋友”要相亲相爱，这种良好的人际关系，在游戏中已成了一种约定 ，俗称的规则，每个孩子都必须遵守，否则，会受到舆论、谴责。孩子从这些准则中学会了正确处理人际关系，形成了良好的行为习惯。所以，角色游戏能促进孩子对周围世界的认识。
游戏中有角色、动作、语言和游戏材料等，活动非常具体，幼儿必须根据不同角色的行为相应地调节自己在游戏中的言行，达到自我教育、自我提高的目的，是适合幼儿特点的一种独特的活动形式。我在组织幼儿进行角色游戏，做了一些尝试，来培养幼儿的自主性。角色游戏是孩子按照自己的意愿，扮演他所熟悉和喜爱的角色，在游戏中创造性地再现现实生活中人们的形象和活动，它为独生子女参与社会生活、获得社交能力提供了机会。
一、积累生活经验、拓展孩子视野
掌握和积累生活经验是幼儿角色游戏新的来源，是角色游戏开展的基础要素，角色游戏是幼儿对现实生活的反映，不管幼儿园哪个年龄段的孩子，生活经验越丰富，游戏的内容与主题越充实、越广泛，情节也越深入，甚至越具有创造性。幼儿的生活经验主要来源于家庭、周围环境及幼儿园，其中幼儿教育是十分主要的经验来源之一。教师围绕幼儿园教育目标，采取多种途径、方法拓展幼儿生活范围，加深生活印象创设足够的机会，让幼儿直接接触社会，体验生活，
二、选择提升材料，注重游戏环境，创设自主发展氛围。
组织幼儿进行角色游戏时，我给幼儿提供玩具、材料时，注意用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，多为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿自主活动。角色游戏的材料来源很丰富，它可以来于幼儿节假日及其他时间里，可以是随父母、长辈、亲朋好友在现实生活中碰到的、看到的、经验到的实际事例。
角色游戏的材料来于幼儿生活，应高于幼儿生活。因此，在日常生活中，我还为幼儿提供交流的机会，在轻松、和谐的气氛中，就连那些不愿多讲话的小朋友也急切地要把自己看到和听到的说给好朋友听，不仅培养了幼儿的观察力、表达力，也是幼儿进行自我教育的好方式，同时又为我发现、提炼材料提供了最好的素材。所以，我们应该对游戏的材料有目的、有计划地选择，然后把它修改成角色游戏材料，并且明确每则角色游戏的教育目的。
给幼儿一个自主发展的空间，除了在物质环境上满足幼儿的需要，在精神上我们更应该相信孩子，了解孩子，发现每一个孩子的优点，使其充分感受到被同伴接纳、喜欢的快乐，建立自信心。在角色游戏中，我经常和幼儿交流，与他们建立平等的伙伴关系、角色关系，同时发现每个幼儿在不同角色游戏区域中的表现，在教师与幼儿共同游戏时，引导幼儿在游戏中能够强弱搭配，使能力强的幼儿带动能力弱的幼儿进行游戏，增强幼儿的自主性，以及其个性的发展。
三、培养良好品行，给予积极评价，保证幼儿游戏自主权。
幼儿来自各个家庭，他们的基础、层次、个性、品德习惯等都不同，因此，我们可在角色游戏中培养他们良好的品行。例如，有的幼儿总喜欢支配别人做事，对人说话没礼貌，在角色游戏中当“超市管理员”时，大家都不听他的“管理。”；有的幼儿自理能力较差，每次玩好角色游戏都不会把游戏区角里的材料归放、整理好；还有的幼儿自我控制能力较差，在角色游戏中一会儿玩玩这个，一会儿玩玩那个，孩子们都不愿和他玩。于是，我运用不同的指导方式，和他们进行聊天、谈心、讲道理，或以角色身份加入孩子们的游戏，间接指导孩子。以自己的言行给孩子树立榜样，或是给孩子多一些鼓励、肯定，有意识的让他们担任一些重要角色，面对他们的进步，我总是以微笑、点头等方式适当的表扬和鼓励，激发他们的主动性。慢慢的，孩子们变了，他们对人说话有礼貌了，做事也很积极，能主动将玩具、物品归放得整整齐齐，在游戏中也能管住自己、控制好自己了。另外，我还主张并鼓励幼儿进行自主评价，使幼儿在评价自己和他人的过程中，更好地认识自己，完善自己，把自己最好的一面展现出来。
四、激发孩子游戏的兴趣，给予积极指导，提高角色游戏质量。
兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，对提高幼儿自主性发展起着明显的促进作用。在角色游戏中，我注意对每个幼儿进行轮流观察，并且进行观察记录，了解全体幼儿游戏开展中有哪些主题，每个幼儿选了什么主题，扮演了什么角色，他们对活动是否有兴趣，是否能以积极愉快的情绪投入其中，从培养幼儿有益的兴趣出发，对幼儿每一个创意都表现出倾听、微笑和接纳的态度，欣赏他们，注重他们自主能力、创造力的发展，鼓励他们积极大胆、自主地表现自己的创意。对于特别胆小的幼儿，我建议他担任勇敢者的角色，如小警察角色。另外，我还组织幼儿进行角色游戏表演比赛，让每个角色游戏小组在班上表演，再让孩子们相互提意见，谈看法，让他们学会分辨是非、好坏，在原有水平上有所领悟和提高。
著名的教育家克鲁普斯卡娅说：“对儿童来说，游戏常常是最实际的学习。”因此，我还经常组织幼儿进行介绍、讨论，如：游戏中，某个区角人太多怎么办？点心店开张可以搞些什么宣传？超市秩序紊乱怎么办？幼儿在排练中，我给予恰当的指导，使幼儿心情愉悦、积极主动地进行角色扮演，再现生活，提高全体幼儿角色游戏的质量。
同时，在《纲要》指出：“教师应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。”陈鹤琴教育思想中也指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。在角色游戏中，幼儿玩什么，怎么玩，和谁一起玩，我都让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人。在游戏中提供充足的时间，和幼儿一起玩，一起笑，耐心地倾听他们的想法和感受，一起探索游戏中碰到的问题，共同交流和享受其中的乐趣，让他们在自由自在的玩中提高自主创造性在角色游戏中，幼儿扮演着榜样的角色，反复地模仿和体验，充分调动了幼儿的主动性、积极性、创造性，使幼儿愉快、自觉地克服自己的缺点，促进他们良好的行为品质、意志性格等的形成。角色游戏与幼儿的生活密不可分，让幼儿成为角色游戏的主人，为培养高素质的人才打下基础。
家长应该如何正确面对新生入园哭闹现象
发布者：刘洋 所属单位：轩岗乡华侨小学
幼儿园新生入园遇到最普遍问题就是哭闹，这是孩子进入陌生的环境主要表现，同时也是令所有家长既心疼又无奈的问题，一般来说，新入园的孩子都会哭2个星期左右，当然也有适应能力特别好的孩子，只哭1到2天，甚至一天都不哭的也有，有的刚开始不哭，过几天也开始哭，不过也有个别，哭了整整快2个月，人也瘦了好几斤！我们会发现有些幼儿当他被父母抱进幼儿园时刚刚还笑容满面,一下便变了脸，拉着父母往外走不愿呆在幼儿园。有些当家长踏进教室门时幼儿便紧搂家长的头颈又哭又闹，死活不肯进门。这些幼儿在幼儿园表现饮食减少、睡眠不安、情绪不稳、刚开始少言寡语。这种情况，在心理学上叫做“入园分离性焦虑”。消除幼儿分离焦虑，有助于幼儿愉快地参加幼儿园组织的各种活动，有助于幼儿与教师及同伴建立良好的关系，有助于幼儿身心健康.
对这种现象，我们给刚入园孩子家长提几点建议：
1.孩入园爸爸、妈妈首先要做理准备家应该配合幼尽快适应幼园作息与规要求孩入园孩特点足告诉师便双配合积极指导，对于孩子提出的要求，不要轻易答应。答应了就必须去做，做不到就很容易在孩子面前失去威信，以后孩子就不再相信父母了。
2.要忍心，放下孩子交给老师就走。不要停下来哄，送孩子家长心里不好受，可是我们不可能呵护孩子一生。如果孩子发现大人也不忍心会哭的更狠，有时爱的多了就成了伤害。
3.孩子年龄小，语言表达能力差。遇到事情家长及时主动同老师沟通。只要大家共同努力孩子就能尽快适应环境。所以家长要和教师一起稳定幼儿的情绪,积极配合教师工作,让幼儿减轻入园焦虑,还有几种方法是比较可行的:每天按时接送,帮助幼儿养成天天入园的好习惯,帮助幼儿熟悉幼儿园和班级的环境等等。经常用鼓励的口吻告诉幼儿:“你今天表现真好!你真棒!你今天只哭了一小会儿,对不对?”孩子入园哭闹是一个必经的过程，家长一定要用正确的态度去面对，下面我就向您提出“三个不要” 。
1. 千万不要自己胡乱猜测孩子拒绝入园的种种原因。是不是有小朋友欺负他了？是不是幼儿园的饭菜不合口？是不是老师不喜欢他？......家长的担心很正常，但一定要理智的对待。
2. 千万不能“心太软”。有的孩子每天都在央求父母：今天我不去了好吗？这时家长一定要态度坚决，今天逃一天课，明天逃半天课，这样你在不自觉中就在延长那个本身应该只有2个星期的过程，得不偿失。
3. 千万不要“粘粘糊糊”。有的家长送孩子入园时表现的太依依不舍，一会亲一下，一会抱一抱，就是走了还在门口偷看半小时，这样对孩子的情绪其实非常不利，使老师的安慰稳定工作失效。
以上是我们幼儿教师的一些意见，共家长朋友参考，因为教育好孩子是你们的心愿，也是我们老师的心愿。最后希望我们的宝宝健康、快乐的成长。
幼儿园常规教育的重要性
发布者：刘洋 所属单位：轩岗乡华侨小学
《幼儿园教育指导纲要》在"科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。
“没有规矩，就不成方圆”这句话确实值得我们思考，现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上幼儿园的小朋友年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应，在幼儿园中对于一个班级来说，有了良好的常规，幼儿才能建立良好的习惯，教师也不要用太多的精力来维持秩序而感到十分的劳累，也促进了教学的质量，对老师组织的一日活动也会有所提高，因此常规的培养在整个教学活动的过程中是不容忽视的一部分。常规的培养是从一点一滴开始的，教师自己一定要做到言行一致，才能够很好的去引导幼儿，孩子们才会和我们拉近距离，并将我们教师作为学习的好榜样，不断的进步。我认为，在幼儿园的常规培养中，教师的管理工作应做到管而不死，活而不乱，只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标，才能很好的促进幼儿健康、和谐地发展，同时根据年龄的特点，注意发挥幼儿的主动性。以下是我在幼儿园中培养幼儿常规的一点体会。
一、让幼儿了解“良好生活习惯”的概念。幼儿年龄小，在家里不管做什么事情都会有家长包办或代办，根本不需要自己动手，在家就像个小皇帝一样饭来张口，衣来伸手的，因此他们不了解哪些是需要养成的生活习惯，哪些是良好的生活习惯，对于许多生活习惯的正确与否就更加没有准确的概念。因此，我们老师必须先把有关生活常规的概念传授于幼儿，如吃饭前要洗手、睡觉时要把鞋子放整齐、小椅子要轻拿轻放、玩具玩好要放回原处等等。幼儿只有在明白了这些概念以后，他们才能学着遵守生活常规，养成良好的生活习惯。
二、教师要在幼儿心目中树立好榜样。 教师在幼儿心目中起着举足轻重的作用，有许多事情幼儿都是跟着教师学的，教师的一举一动都能影响幼儿的，在幼儿的心目中能够发挥巨大的感染作用的。小朋友在画画的时候，我和另一个老师，情不自禁的聊上几句，这时候小朋友看见老师在说话，他们也会悄悄地和旁边的小朋友聊天，我们老师一直强调画画的时候要保持安静、不可以讲话，可是你自己也讲话呀，怎么去要求小朋友呢？在小朋友们的眼里你老师讲话。我也讲，这是很正常的事情呀！因此，在日常生活中，我们必须时时、事事、处处规范自己的言行，我们要求幼儿喝水的时候排好队伍一个接着一个的等待，我们老师也口渴了，直接抢在孩子们的面前接水，这样的行为会导致幼儿也很容易的去插队。
三、教师制定好一定的规章制度让幼儿积极的去参与。教师要在班级中制定一定的规章制度让幼儿能够去执行，在制定常规的过程也是引发幼儿思考的过程。为了加强幼儿的自律意识，我们设计了各种区域的标志牌，让幼儿进区用卡，为了让幼儿形成将物品放回原位的良好习惯，我们在柜子上及活动材料上都贴上了相应的小图案，方便幼儿在活动结束时能自觉的将材料有序地放回原地，同时我们还提醒幼儿有序就坐，避免幼儿在活动中拥挤在一起，互相干扰。这样幼儿不仅在活动区中学会了本领，同时也养成了良好的行为习惯。
四、在班级中设立一个“我最棒”的职务，从而调动幼儿的积极性。 我们在班中设立“我最棒”的职务，请能力强的孩子来担任，也可以全班幼儿轮流担当，首先分工明确，比如有的负责来检查孩子们饭前饭后洗手的情况，有的负责午睡后帮幼儿叠被子的情况，这样的话就能调动起孩子们认真、主动的积极性，被选当“我最棒”的孩子，首先自己要做好，这样才能去检查和提醒其他的小朋友，记得有一次邵旭小朋友被选为小班长，他特别的认真，从早上一直到放学，平时他可不是这样的，有时还和人家讲话呢！说明“我最棒”这个职务也是挺管用的呢！
五、正面引导幼儿，在教育过程中多用表扬为主的方式，并耐心的指导。幼儿园的小朋友年龄小，思维能力和控制能力还不完善，因此，即使老师讲的对，幼儿也可能完全接受，接受了也不一定按要求去做。所以，对幼儿的管理应体现在耐心说服和引导上。对幼儿的正面行为和点滴进步，我们都应积极鼓励、充份肯定并提出新的目标和要求。有时及时的表扬可以提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心，不要吝啬自己的表扬和鼓励，幼儿会因为你表扬而更加努力地做好每一件事情的。
六、家园配合，共同培养孩子遵守生活常规的好习惯。如果在幼儿园里的各方面的常规都比较的好，到了家里就懒散了那就前功尽弃了，所以我们平时积极跟家长讲一些幼儿园活动的常规细则、幼儿遵守活动常规的重要性，让他们在家也给孩子定一个在家常规，并督促执行。让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。
教师培训研修日志
发布者：刘桂芹 所属单位：轩岗乡华侨小学
幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解学高为师，身正为范这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关心的问题。《幼儿一日生活活动中组织与实施》就针对此问题展开的深入的研究。学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。在我国。实行保教结合的政策，在通常情况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。幼儿教育与保育应该是相互渗透，相互联系，不可分割的一个有机整体。再有在教育和保育二者有机结合的情况下，才有利于幼儿身心健康发展。也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。
幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵抗力较弱。因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作，关系到一代人的身体素质。幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
本次学习中也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问，也是一门艺术。在与家长的沟通过程中，必须了解家长的心理，需要根据沟通对象不同的情况，以真诚的态度，运用灵活的沟通技巧，采取正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。充满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵活的沟通方式，实现有效的沟通交流，使家园协作更密切，教育环境更和谐，孩子的成长更健康，让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
幼儿入园适应性问题及其解决对策
发布者：田蓉 所属单位：中山乡小街小学
一、入园适应性问题的提出：在新学期开学之初,新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象,幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园,突然和朝夕相处的亲人分离,面对陌生的环境,陌生的老师和伙伴,加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束,幼儿无论从心理还是生理上,都会产生极大的害怕感和不安全感,幼儿入园适应性的问题便随之而来。
幼儿入园适应性问题,是指幼儿刚踏入幼儿园,对新环境和生活节奏未能及时适应,对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面:(1)幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高;家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等;和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。(2)身体状态的变化。不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所;不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃;入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导,将严重影响幼儿的身心健康,甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。
目前,幼儿入园适应性问题受到重视,许多幼儿园也积累了很多的经验。但是,幼儿入园适应性问题还是广泛地存在,在引导幼儿入园适应上还是存在许多问题,如认为幼儿不哭闹就是幼儿适应了幼儿园;只让幼儿适应幼儿园教学方面而忽视保育方面等。非常不利于幼儿适应幼儿园。本文试图了解、分析幼儿入园适应性问题,寻找目前存在的问题并探索解决幼儿入园适应性问题的解决对策。
二、幼儿入园适应存在的问题及其原因分析
虽然说幼儿入园适应受到广泛的重视,但是在处理方式上还是存在许多的问题。而导致问题的原因也应该重点分析。
(一)幼儿入园适应存在的问题
我认为幼儿入园适应存在的问题应该从家长和教师两个方面分析。
1.家长的问题：有些家长过于保护孩子,怕孩子不适应幼儿园生活而"陪读",或者很迟的时候才送幼儿入园,很早的时候来接。这样会使幼儿不重视入园;而有些家长却与此相反,在送幼儿进入班级时,不管幼儿是否哭闹,立即就走,让幼儿没有整理情绪的"缓冲"时间。
2.教师的问题
其一,在幼儿哭泣的时候只是安慰。在幼儿因为新的环境和分离焦虑而哭泣的时候,安慰只会让幼儿信任你一个人而对你产生依恋,
这并不能解决问题。其二,对不停哭闹的幼儿不理睬。有些幼儿在入园时适应期会很长,在此期间会一直的哭闹,有些教师在开始还会关心,但是时间久了就会不耐烦,就会觉得只要时间长了幼儿就会自己适应,就会不哭闹,所以会对哭闹不止的幼儿"冷处理"。其三,欺骗或恐吓幼儿。有些幼儿会一直哭着要妈妈,而有些教师为了让幼儿不哭闹,就会骗幼儿说"妈妈快来接你了,只要你不哭"或者"只要你不哭,我就打电话给你妈妈,然后来接你",这些只会见效一时,很快幼儿就会哭闹的更加厉害;有些教师直接吓唬哭闹的幼儿,"你再哭就不让你妈妈来接你了","你再哭就叫老狼把你叼走"等等。这类行为可能会让幼儿暂时的停止哭闹,但是会对幼儿的伤害是很大的。
(二)幼儿入园适应性问题的原因
导致幼儿入园不适应的原因有很多,但是我觉得家庭、幼儿园还有幼儿自身条件者三个方面是主要原因。
1.家庭因素：其一,家庭环境。家庭社交环境较为封闭,幼儿在大部分是成人的世界里成长,家长又较少的让幼儿与同龄人相处,在与同龄人相处中可能会出现很多的问题,生活自理能力也会很差。而且幼儿明显的更依赖成人,在入园的时候他们的分离焦虑现象会表现更加激烈。其二,家庭教养方式。一种是家长过于宠溺孩子,事事顺着幼儿,导致幼儿严重的以自我为中心,合作能力较差,而且这类幼儿往往生活自理能力差。另一种是家长对幼儿太过专制,什么事都要过问,可能导致幼儿软弱或具有攻击性,这类幼儿都不能很好的适应幼儿园的规章制度。还有的家长对孩子放任或忽视。这类幼儿对于规章制度的适应会很差,人际交往能力往往也很差。其三,家长接送幼儿的态度。家长往往会因为幼儿的哭闹而不舍,有的长时间呆在幼儿园,有的家长直接把孩子带回家。而与此情况相反,在幼儿入园大声哭闹的时候,有些家长选择把幼儿送到教室,然后赶紧离开。这会导致幼儿更加哭闹。
2.幼儿园因素：其一,幼儿园每个班级的人数超标。现在幼儿园的标准时两教一保,而有些幼儿园的班级人数严重超标,教师没有更多的精力照顾每一位幼儿。其二,教师的素质。教师不能很好地引导新入园幼儿,往往会运用恐吓使幼儿安静、不哭闹。而在判断幼儿是否适应幼儿园上也有很多的错误,认为幼儿不哭闹,安静就是适应了幼儿园的生活。还有的教师会使用骗和恐吓的方式来使幼儿不哭闹,如"你不哭了,我就让妈妈来接你回家""你再哭,就不让你妈妈来接你"。其三,幼儿园作息制度不合理与缺少人性化。且不说小班幼儿,就是中班和大班的幼儿也未必适应所在幼儿园的作息制度,孩子在家中自由自在惯了,在幼儿园则要按照统一的作息制度上课、下课、吃饭、午睡、玩耍等一系列学习、生活环节,可以说这个按照幼儿园作息制度学习和生活的过程就是不断去适应的过程,如果是缺少人性化的安排,如不准孩子随便上厕所等都会使孩子无所适从。
3.自身的特点：一方面,幼儿自身的性格。如果幼儿性格内向, 不能与别的幼儿进行友好交往, 甚至躲避其他幼儿, 依赖性较强, 很少单独活动,
也会使得适应需要更长时间才能完成。另一方面,幼儿的自理能力差。由于自身的自理能力较差,幼儿会比其他幼儿更加的被动,幼儿会出现更多的适应性问题。
三、促进幼儿入园适应的策略
为了促进幼儿更好的适应幼儿园的生活,笔者认为应从家庭和幼儿园两大方面采取措施。
(一)家长应该采取的措施
1.做好入园准备：其一,环境的准备。家长可以在幼儿入园前可以带着幼儿在幼儿园玩,熟悉幼儿园的环境,也可以多和园中的幼儿接触,激发对幼儿园的兴趣,也让幼儿更加了解和适应与同龄人的相处模式。也可以到已定的幼儿园去熟悉幼儿园及班级的环境,然后尽可能地在家里装饰的像班级的环境,或者把幼儿的活动室装扮成幼儿园的样式,以便让幼儿熟悉和适应幼儿园。其二家庭教养方式的准备。家长可以到已定的幼儿园去了解幼儿日常活动,在家里的时候尽可能地复原幼儿园的日常活动,以便培养幼儿的自理能力,如：休息时间,逐渐的让幼儿适应早起,尽可能地让幼儿有午睡的习惯;学会自己脱裤子上厕所;学会用汤匙吃饭等等。
2.对幼儿入园要有正确的态度。家长要坚持每天按时的接送幼儿,这能让幼儿养成良好的入园习惯。如果连家长都三天打鱼两天晒网,那么幼儿会更加不重视幼儿园。而嫌麻烦把孩子一送进班级就走的家长更应该反省,你这样做会使幼儿认为自己的父母不够爱自己,而且会让幼儿更加恐惧幼儿园,这样的家长应该耐心的陪幼儿一小段时间,当幼儿知道他必须要在幼儿园但是并不是回家的时候,即使他还会继续哭闹,但是他会有一定的安全感。
(二)幼儿园应该采取的措施
1.依照《纲要》的内容实施教学活动。要以《纲要》里倡导的先进教育理念真正贯彻落实,用先进的幼儿教育理念来引领教育实践。其一,教师一定要熟读纲要内容,应以纲要中五大领域的目标和内容为基准,结合本班幼儿的发展水平和特点制定教学计划。其二,《纲要》的第三部分组织和实施部分教师更应该熟悉,这样在教学过程中就能够更好的掌握课堂和按照计划实施。其三,《纲要》最后部分的教育评价,对于教师自身素质的提高有很大的帮助。教师在教育的同时也应对照纲要对自己的教学进行评价,这也是教师自我成长的重要途径。
2.为幼儿入园做好准备。其一,在正式入园前,幼儿园可以让家长与幼儿一起体验幼儿园生活,共同参与幼儿园活动,使家长对孩子的适应情况有一个初步的了解,以便做出相应的物质和心理准备。可以通过家长会等形式向家长介绍科学的育儿方法,介绍如何让幼儿尽快适应幼儿园的经验。其二,有条件的幼儿园可以在入园前做适当的家访,耐心倾听家长的介绍,详细了解每个孩子的生活环境和个性特征,以便用不同的方式消除不同性格幼儿的焦虑。
3.幼儿园要为幼儿创设良好的环境。其一,物质环境。幼儿园为了吸引幼儿应该把活动室装扮的漂亮。如装扮一些童话人物、色彩协调,特别强调,为了吸引幼儿不一定要装扮的五颜六色,这样可能会导致幼儿的注意力分散,教师应该尽可能地把活动室装扮的温馨可亲;区角设置的更加吸引幼儿,使幼儿有玩的欲望。其二,精神环境。幼儿园应该创设一个轻松、欢快的环境,使幼儿远离害怕、焦虑的心情。第一教师要有一定的耐心,和幼儿建立师生情感,让幼儿有安全感。第二教师可以多开设户外活动和亲子活动,户外活动能让幼儿有不被拘束的感觉,而亲子活动恰好可以缓解幼儿的分离焦虑。第三,活动更加人性化。在生活活动上,尽可能地让幼儿的需求得到满足,教师不能依照集体进行活动。
4.家园合作。幼儿适应幼儿园,离不开家长的配合。在与家长的谈话中,教师可以了解到幼儿的性格、生活习惯等,以便对症下药。
教师全员培训研修日志
发布者：线所明 所属单位：轩岗乡丙茂小学
我怀着非常激动地心情参加了2018年德宏州芒市中小学幼儿园教师全员培训，作为一名年轻教师，非常渴望参加各种各样的教育培训与学习。今天我迫不及待的打开网络，按照有关要求登上了培训网址，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。我是一个热爱网络的人，我对这种先进的远程培训产生了浓厚的兴趣。 我学习每一个案例，都觉得感受颇深，受益匪浅。是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，当我学习“忙要忙到点子上”这一主题的时候，很有感触，觉得自己很多时候，就跟案例中的老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，效果还不理想。也曾经多次像老师一样发出过“真累啊，真是不想干了”这样的感慨。经过同行的分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的老师，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。一个积极上进，渴求知识的老师来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！像专题二“日计划”案例总结中所述：在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训，不善于按班主任工作规律办事，工作效益不良的困境是难以摆脱的。我将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、积极思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自己的本职工作，为我们共同的教育事业做出自己应有的贡献。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。
通过研修，引发了自己多层面的思考及深刻的感悟。我积极参加网络研修培训，聆听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对学前教育的教学有了全新的认识和思考，对做怎样一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师？如何做反思性的教师？如何做研究性教师？所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。
通过研修，激发了动力，加快了继续努力、力求完美的步伐，我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。继续强化教师素质意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。
通过研修,教师们收获了很多鼓励和感动。学员在的作业的留言里的那些鼓励的话语,让教师更加的明白:其实,友谊是需要鼓励的,学生是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我们总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动着． 总之，教师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，教会了我们怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。这次远程研修,教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所砖研有所贡献,你一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,这样才会促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！
创设主题墙面、区域活动环境，激励幼儿自主探索
发布者：张丽 所属单位：轩岗乡中心小学
创设主题墙面、区域活动环境，激励幼儿自主探索 主题墙面、区域活动等，是在课程实施中环境的一部分。它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的主题活动的种种，使主题活动不断延伸。如果让孩子们在活动中不断发现问题，进而解决问题，使旧问题的解决产生出新问题，因此不断的创设和完善环境的过程也就是幼儿不断学习的过程。我们根据孩子的兴趣，进行了《交通工具总动员》的主题活动，老师在墙面上布置了海、陆、空的场景，教师通过提问的方式：“天上有什么交通工具？”“陆地上有哪些交通工具？”“海上有什么交通工具？”让孩子们通过谈话或者美术活动，说出或者画出自己在生活中已知的交通工具。在月末的结题活动《交通工具展览会》上，有一部分展览的美术作品，让我们的家长感到很惊讶，那就是孩子们自己创造并塑形的“未来交通工具”展，孩子们的想象力都超出了家长们的想象力。老师从引导孩子进行谈话活动“未来的交通工具”，到将谈话的内容变成“实物”。家长们看到孩子们创造了用污水做原料就可以行使在马路上的车，用二氧化碳做燃料就可以飞行的汽车，用声音做动力就可以行使的船，家长们看到实物以及孩子们给予的说明，练练夸赞他们都是祖国未来的发明家。孩子们被主题内容深深吸引，不但潜移默化地受到了 教育，而且通过他们之间的相互交流，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究、从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。 在各个活动区域投放相应材料，让幼儿在自主区域活动时自主探索，达到自我学习的效果。如：在益智区投放各种交通工具的模型，直升飞机、小汽车、小火车等。在科学区投放浮力小实验工具，让幼儿在不断的探索中理解船在海上行驶的原理。这些材料和工具能激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。在双语区投放有关海陆空交通工具的书籍以及音响资料，让幼儿在阅读或者观看中了解以前及现代的交通工具的发展。在美术区投放各种各样大量的废旧物品，供幼儿操作，能激发幼儿学习的愿望和动手的欲望。幼儿可以大胆地用教师提供的材料，构建未来的交通工具。总之，让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造、乐于探索。孩子的探索欲增强了，每逢碰到废旧物品，就会说我们来做一个东西，然后绞尽脑汁。既发挥了幼儿的想象力又提高了幼儿的动手能力。
研修心得体会
发布者：瞿祖春 所属单位：轩岗乡华侨小学
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。
通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里 从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。这次学习的收获和体会是：
1.改变了教师学习的自觉性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。
2.领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢?我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3.理论联系实际，学以致用。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。
4.提高自身素质，学会终身学习。新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
研修心得体会
发布者：邹伟 所属单位：五岔路乡蛮蚌小学
教师是一个神圣而又伟大的职业，我们的肩上担负着孩子与家长的希望。通过这段时间向的学习，积极吸取他们的经验，并且不断的反思自己在教学过程中的不足，这使我更加明确了教学目标与方法。身为一位幼儿教师，我深知学无止境的，因此在今后的教学中，我会积极的学习他人的教学方法，做到集大家之所长，不断提升自己的素养。
一、 教师应有的素质：
(1)现代化的教学观 教学观是对教学认识的结晶，它集中反映教学现实，是以促进幼儿健康，认知，社会性，情感等方面的全面，和谐发展为目的，因此幼师应该更加注重教学内容的相互联系性，教学方法和手段的综合性：同时教师应有创新性的思维，运用有限的资源创造出孩子们学习的无限动力，勇于打破传统的应试，开创出更加人性化，创新性的教育模式，秉承 在快乐中学习，在创新中成长”的教育理念,培养孩子们在学习中的动手能力和思维能力，充分发挥孩子们的独特性，使教师的教学理念更加的先进，与时代接轨。
(2)科学化的儿童观 现代化的教学观念是以现代化的儿童观为出发点的，因此身为幼儿教师的我们也应该树立科学的儿童观。幼儿在除了健全的身体以外，还具备丰富的精神世界，教师只有科学的认识儿童，才能正确的对待儿童，是儿童在受教育的过程中茁壮成长。教师运用科学的教育方法，从小给儿童树立正确的人生观与价值观，为以后的成长奠定坚实的基础。
(3)树立终身学习的理念 随着社会的不断发展，教育理念也在不断的更新。未来满足幼儿的求知需要，我们要不断的学习，随时补充自己的能量，丰富自己的专业知识。如果一味的教孩子书本上的知识，只是远远不够的，日积月累只会被淘汰，对孩子也是一件痛苦的事，是不负责任的。现在我们要和孩子们一起学习，共同进步。如果我们不去填充我们知识的海洋，那孩子们求知的小溪怎么会得到满足!现在摆在我们面前的任务很艰巨，我们只有树立终身学习的理念，才能对得起孩子们。
二 、积极引导幼儿自主学习 在过去的教学中，我们只是一味的要求教师的作用，往往忽视了孩子们的主动性，这对于幼儿的教育是不可取的。孩子们拥有好动和对一切事物都充满好奇的天性，身为教师的我们不能将孩子的这一天性丢弃。因此在教学中，我们应该让孩子们尽情的发挥他们的优点，转换教师和学生的角色，在课堂中一孩子们为主题，老师起到辅助性的作用。从而培养孩子的探索能力和对事物的思考能力。
三 、师生共同创造和谐的教学氛 教师要对孩子们都一视同仁，对孩子们应该多加教育，增强孩子们学习的自信心，构造和谐的学习氛围。 以上这些都是我的一些心得体会，在今后的教育和学习中，相信我的教学观会有所提升，自己在教学中出现的不足也会有所弥补。
发布者：许丹娜 所属单位：芒市镇街坡幼儿园
作为一名幼儿教师，要热爱自己的教育事业，有丰富渊博的知识，更应追求高尚的师德师风。师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
身为教师应对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。教师对幼儿无私的爱，对教育工作付出真心无限期的丰献，它是师德的核心，即“师魂”。在很大程度上，热爱幼儿就是热爱幼教育事业。然而热爱幼儿并不是一件容易做到的事，让幼儿体会到教师的爱就更加困难。无限的师爱，可以开启每个幼儿的心灵。因此，在教育工作中，应把信任和期待的目光洒向每个幼儿，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听幼儿的意见和呼声，和幼儿产生思想和情感上的共鸣，让一切幼儿的心灵都感受到师爱的温暖。
因为教师对幼儿的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，幼儿一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。
作为幼儿教师，需要有渊博的知识来引导幼儿吸纳新本领，应不断丰富自身的修养，要多向前辈请教，吸取优秀案例中的精华，认真参与学校组织的观摩见习活动。教师应把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位，努力转变陈旧的教育观念。学习、强化多种现代化教学手段，不断接受新的教育理念，积极探索教育教学规律，在每项教育实践活动改进教育教学方法，提高教育教学水平，带动良好的学习风气。
教师要进德修业，为人师表，获得幼儿的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重幼儿爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个幼儿都能得到全面和谐的发展没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，幼儿是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。应该以陶行知先生"为一大事来，做一大事去"、"捧着一颗心来，不带半根草去"的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响幼儿纯洁心灵的塑造！
“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对幼儿的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对幼儿真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为幼儿教师的我们，肩负着培养教育下一代，时孩子的启蒙老师，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！ 让我们一起努力，创造良好的师德，共同撑起明天的太阳！