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学生通过认真的构思之后就可以开始绘制自己喜欢的美术作品了。对于小学阶段的画面构图，不能要求的太过于谨慎，画面组织主要从构图饱满上进行要求。教师要加以引导，不要让学生产生一股脑的把脑中的故事倒在纸上就行的想法，出现杂乱无章的画面。应该告诉学生故事很丰富，选择脑海中最精彩的画面把它表现出来，想得多不代表画得多。构图就像是作文的提纲，十分的重要。引导学生合理地安排好画面中的内容，及时提醒学生物象位置的安排要合理、物象的大小要恰当、要注意构图过程中物象与物象之间的前后关系、遮挡关系等等。

下笔前让学生想想，把画的内容分布在什么地方最能表达出自己的想法和感受。哪些地方画主要的东西（既主体部分），哪些地方画衬托的东西（既背景），哪里应该留出空白，哪里应该加什么，为什么？想好了再下笔。平时，我碰到两种较为普遍的现象，其一，是一些学生以为画得越多东西越好，整个画面画得满满的，没有空白的地方。反之，另一种作画不够大胆，所画的物体既小又少，画面空荡荡，这两种情况都应该克服。让学生明白，只有把画里要画的东西都画到最合适又好看的地方，才算画出完整的画面，这和听到一个有趣的故事是同一道理，故事逻辑性差也就是画面构图不到位。画构图就像讲故事不能急躁要有逻辑条理，不要一下子画好，需要引导学生反复修改，在画的过程中，不断补充有意思的东西，去掉多余的或可有可无的东西，用图画完整的交代了自己的故事，直到自己满意为止。