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让孩子在民族音乐中得到熏陶

德宏传统民族民间音乐以其独特的旋律韵味、乐器音色体现了德宏少数民族的音乐特色与渊源流长的民族文化，中国民族民间音乐具有其它音乐形式无可比拟的独特的审美价值。为了让幼儿更多地接触、了解并逐步喜爱自己的民族音乐，通过民族音乐教育使幼儿从小潜移默化地受到当地民族民间文化的熏陶，激起幼儿热爱本民族的音乐与文化，培养幼儿健康向上的审美情趣与欣赏美和表现美的能力，我们开展了州级课题“奥尔夫音乐在边疆地区的实施和应用”研究，选择旋律动听、曲调优美、节奏鲜明、形象生动、风格浓郁等适合幼儿欣赏与表现的音乐作品和当地民族音乐，力图通过多样化的方式与适宜有效的教育教学策略，提高幼儿参与活动的积极性，让孩子在民族音乐中得到美的熏陶，激发幼儿对本民族音乐文化的兴趣，萌发其初步的热爱民族民间文化的情感，培养与发展幼儿健康的审美情趣与审美能力。   

一、  选择具有游戏性的民族民间音乐作品。

喜爱游戏是幼儿的天性。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求“寓教育于生活与游戏之中”。为此，民族民间音乐作品应尽量选择游戏性强的题材与内容，或能设计为音乐游戏，以充分调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿参与活动的积极性和主动性。

二、  选择的民族民间音乐作品必须作适当的剪辑处理。

许多优秀的民族民间音乐作品曲子较长，结构较复杂，幼儿不容易理解，这就需要教师深刻分析其音色、结构、风格、性质等特点进行剪辑，以适应幼儿的欣赏水平。如把结构较为复杂的音乐剪辑为A—B结构或A—B—A结构或A—B—C结构，使音乐变得短小且有规律，幼儿就容易理解和感受。 

三、运用生动有趣的教学手段

(一)多媒体动画教学。幼儿受生活经验限制，对民族民间音乐内容的认识有限，要让幼儿充分感知民族民间音乐美，理解和欣赏民族民间音乐美，应运用能体现民族民间音乐内容的图片或多媒体动画等课件来具体形象地加以展示。也可加上诗朗诵等，做到视听结合，让幼儿在直观形象的多感官感知中感受民族民间音乐的内容和意境，体验民族民间音乐美。

(二)图谱教学。图谱是幼儿所喜欢的一种使音乐形象化的教学辅助手段，它能形象、直观地帮助幼儿感受音乐旋律的变化和曲式的结构，理解音乐所表达的内容和情感，获得对音乐作品意境完整的印象，使幼儿的感知更具体、生动。

 (三)游戏教学。游戏是幼儿最喜爱的活动，将游戏作为一种教学手段运用于民族民间音乐活动中是有效的选择。

此外，打击乐也可以作为幼儿表达对民族民间音乐的感受与理解的一种语言。如在《瑙双步伐》音乐活动中，幼儿会自由选择适合的乐器演奏景颇族跳舞的情景，再选择另一种乐器表现采茶时欢乐的情景。

反思：

奥尔夫音乐是我们幼儿园一直延用好多年的教材，通过开展奥尔夫音乐课题的研究，我们在音乐活动这方面得到了质的提高，语音组的老师对于组织音乐活动，不管是歌唱活动、音乐游戏活动还是音乐欣赏活动，可以说都是得心应手，都能抓住重难点轻松越快的组织一节音乐活动，慢慢的我们结合身边的素材，结合当地的民族特色，把民族音乐融入了我们的音乐教育中，让每个德宏芒市的孩子认识了解并欣赏我们本地的民族音乐，在民族音乐中了解各民族的民风民俗，从中得到熏陶，激发孩子爱家乡的感情。这样的活动值得我们一直不断探索开展下去，力求把我们的家乡变得更强大，让我们的孩子健康快乐自豪的成长。