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幼儿园的主题环境创设必须以幼儿为本，始于幼儿，终于幼儿。

传统教学中的环境创设忽略了幼儿的年龄特点、发展水平，一次“美观的”环境创设也许能呈现一年、两年，无论课程内容和幼儿的认知水平怎么变化，“美观的”环境创设始终不变。当前的主题环境创设始终以幼儿的年龄特点、身心发展水平、兴趣、能力知识经验和认知水平为中心，创设动态的环境，利用环境引导幼儿主动学习、主动探索，主动与客体发生作用，促进幼儿的发展，实现“环境创设始于幼儿、终于幼儿”。