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第一容错——静待花开。课堂上学生经常出错，错误提供给学生成长的契机。当学生出现错误时，教师应引导学生进行评价，分析，让学生从错误中吸取经验，把“错误”向“资源”转变。

第二:试错——_{诱导明理。}最好的_{学习就是在错误中学习。错误可以促进学生的探究性学习，使学生经历错误，认识错误，纠正错误才能更好的防止错误。}

_{第三:纠错——引辨悟道。抓住学生学习过程中的错误发生，将学习中的盲点和死角变成教学中的亮点和广角。}

_{第四：将错就错——悟中求实。让学生充分暴露自己的观点，将错误的原因公示，对错误的认识越深刻，越全面越能促进对}

真理的掌握。