当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

电化学复习策略

电化学是高中化学的一个重要内容，是氧化还原反应的综合应用，是高考命题的热点之一。在教学过程中发现许多学生不能熟练掌握并运用氧化还原反应原理去解决电化学的相关知识。同时电化学的试题情景创新，设置难度较大，对考生的能力要求较高，这就形成了教师难教、学生难学的情况。因此，探讨电化学复习的有效策略至关重要。 

　　一、研究考纲，循纲务本 

　　考试大纲和考试说明是备考的指南针，认真研究可增强日常复习的针对性和方向性。近几年化学考试大纲、考试说明没有大的变动，这也说明化学学科命题将保持连续性和稳定性，其中稳中有变，变中出新。下面主要从2014年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）化学科考试大纲来分析。 

　　1. 命题指导思想 

　　符合选拔性考试的规律和要求，反映普通高中课程标准的整体要求，体现普通高中新课程的理念，以有利于高校选拔具有学习潜能和创新精神的合格新生。试题以能力测试为主导，在考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学知识分析问题、解决具体问题的能力；强调知识之间的内在联系；注重理论联系实际；注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展生态环境之间的协调发展。全面落实对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的考查。 

　　2. 电化学专题的说明 

　　（1）了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 

　　（2）了解常见化学电源的种类及其工作原理。 

　　（3）理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。 

　　二、分析考题，明确方向 

　　对比分析高考电化学试题 发现电化学知识每年都出现，题型为选择题和填空题两种。主要从两方面考查：一考基础，原电池、电解池的有关电极反应式的书写、电子流向、电解产物的判断、电解质溶液浓度的变化等；二考综合，与氧化还原反应、化学平衡、化学实验基本操作、无机物化合物等相关知识的融合。其中对结合元素化合物知识的考查较多，这体现了化学学科知识的内在联系与基本规律；体现了对学生的能力要求，尤其体现了对学生的理解能力和“自主”内化能力的要求。其中命题注重对学生的“三基”及掌握程度的考查，无论是选择题还是非选择题，多表现为点多面广综合程度大，从而使得思维容量大，试题难度加大。因此，分析考题，明确电化学命题的大致方向对电化学的复习有重要的指导作用。 

　　三、立足根本，提出策略 

　　1. 回归教材抓三基，领会综合助应用 

　　从近几年的试题可以看出，回归教材是高考的命题趋势，主要体现在“题在课本外，理在教材中”。试题往往会创设新的情境，而考查内容依然以教材基础知识为主干。例如，近5年的广东高考试题中，2014年32（5）题，来源于教材的课后习题；2010年的23题、2011年的12题、2014年的11题都是以选择题的形式针对教材的基础知识而改编而成的；2012的31（4）题、2013年的33（3）以填空题的形式考查了电化学最基础的原理知识。因此，教师强调教材的重要性，教会学生创造性地使用教材，对教材内容要整体深化、具体细化、总体升华。同时，还要分析学生对基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，确定不同的复习目标和复习计划，有针对性地实施教学。 

　　电解池与原电池知识联系元素化合物、氧化还原反应、及物理上的电路知识，是一些很重要的理科综合点。为了能很好地处理此类问题，要求学生从多角度加以分析和思考，把电化学原理与相关知识灵活地融合在一起。 

　　2. 强化解题训练，提高解题能力 

　　高三阶段，知识的掌握程度，学习能力的甄别，主要靠高考解题来体现。因此强化解题训练，提高解题能力是复习的重要环节。根据考纲要求，结合高考真题，引导学生从知识脉络、解题思路、解题过程、错题根源、变式拓展、规范答题等方面进行反思性学习训练。 

　　3. 关注热点，提升化学素养 

　　电化学技术成果与人类的生活和生产实际密切相关，如化学电池、腐蚀保护、表面精饰、金属精炼、电化学传感器等，同时也应用于电解合成、环境治理、人造器官、生物电池、心脑电图、信息传递等方面。高考试题一直注重考查化学知识在实际生活中的应用，因此，关注热点、贴近生活也有效的备考策略之一。