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在《皇帝的新装》课例点评这一培训视频中，支教教师马东杰老师很好的呈现了精读与略读。《皇帝的新装》是安徒生很著名的一篇童话，在教材改版中仍然保留，在马老师的教学中，所采用的方法全然不同于传统教学。这篇文章教师没有提前安排学生预习，文章有特别长，有三千多字，要让学生在短时间内从不熟悉到熟悉，又要有自己的独特体验，这无疑是特别困难的。因此，教师首先第一个环节就是对学生的速读训练，这是本单元的学习目标，也是实现学生对文章整体感知的重要手段，也能激发学生学习兴趣。本节课第一环节首先从感性的阅读到理性的提升，提醒学生速度强调的不仅是速读，而且要能快速捕捕捉到文章的信息。其次升化整体感知的程度，体会从阅读全文到概括提炼为主要情节的过程，是对故事情节的在熟悉和再认识；第三，教师读故事，即加深学生对故事的熟悉和把握，又通过问题启发学生进入思考问题的状态，为学生活跃思维来预热。学生听故事，补充完善自己的关键信息，反思自己速读过程中没有关注到的内容，同时思考老师提出的问题中有没有让自己心动的问题。由对学生完成学案情况的小结引发对阅读问题的思考，引导整个课堂进入精读的环节。课堂由此进入第二个环节，精读训练。在精读训练中，对学生读书圈点批注习惯的引导对学生尤为重要。学生可以抓住一两个问题精读部分内容，不管问题如何设置，都是为了文章主题服务。