发布者：匡快香 所属单位：芒市城郊中学 发布时间：2019-03-11 浏览数( -) 【举报】
通过这次网络研修学习，让我深刻地领会到，信息技术在历史教育中所发挥到的重要性。在这个网络信息技术飞速发展的时代，将给我们教育教学在观念和教学方式上带来深刻的影响。
1、利用直观性，激发兴趣。
人类的学习行为是外部刺激与认知主体内部心理互相作用的结果。如果所提供的外部刺激与学习个体内部心理相吻合，就能够引起学习个体积极的态度和求知欲望。因此进行多媒体教学就要掌握学生的认知心理，充分利用直观的外部刺激，如生动鲜艳、声像一体的画面，动静结合、色彩变换的图像文字，使原本丰富多彩的历史在冷冰冰的书本中栩栩如生，学生全方位地、立体地接受信息，对生活的认识也由看书或听教师讲述后去理解想象转为更加直观，如身临其境。这种直观无疑会最大程度地激发学生的兴趣、最大程度地唤起学习的“内驱力”，从而主动学、乐于学，取得最佳的学习效果。
如人教版第三课的《远古的传说》，笔者充分利用图片、声音、录像等，调动起学生的各个感官，让外部的刺激来激发学生的求知欲。在课前我就播放女娲补天的视频，可以很好的引入新课，让学生看视频说话，唤起学生的已有认知，培养学生的说话能力，并为新课的教学打下基础。随后再引出课题，引导学生与文本对话，提升自身的认识，领会书上的用意，进而学习“远古的传说”的部分。在教学“远古的传说”的那部分时，我则是采用了对当时画面的再现，通过声音的聆听、图片的欣赏、语言的讲述。
2、利用交互性，因材施教。
学生的身心发展各有所长，尤其在智力才能方面更有他们各自的兴趣、爱好、特长。依据学生身心发展的规律和教育教学原则，从学生的实际出发、从个别差异出发，对不同的学生提出不同的教学要求，既重视优等生超前发展，又鼓励达标生拾级而上──这是素质教育全面性原则的要求，也是因材施教的需要。
记得在一次准备公开课的活动中，我要上一节九年级第十三《三角贸易》，这节活动我需要视频、PPT、音乐等信息技术进行教学，我上网上网搜索相关的素材，找了很久很多，都不是很满意，如果会制作flash，结果肯定不一样，我可以按照自己的思路进行设计，那将是非常地完美。当活动开始的背景视频做好后，对视频的开始和结束不是很满意，特别是结束，我想要把视频控制在2分钟结束，而音乐和视频在2分钟突然一下就没有了，看上去很不自然，生硬，但也不知道能用什么方法来解决。
十几天的网络研修学习让自己变得很充实，作为一名现代信息技术的学习者、实践者，如何很好地把自己的教学策略融于信息技术合理地运用到教学活动中，将是我要进一步思考和学习的方向。