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        一说到问题，学生可能我们能够想象到的就是学习差的人，不守纪律的人，不诚信的人等等诸如不遵守规则和道德有问题的学生，我们通常都会把这类学生归为问题学生通过当班主任的这一年，我发现有一类学生是特别脆弱的，它需要我们班主任要花心思耐心的对其进行帮助，这类学生就是心理疾病的学生，我把这类学生也归为问题学生。
        很多问题，学生他的心理问题的不是一天两天形成的，他是长久以来形成的通过了解了一些学生发现很多人之所以有心理问题，都是来源于家庭，家庭是造成其心理问题产生的一个原因，比如说家庭当中父母关系不和谐，家庭当中生了二孩，自己感觉到关怀的缺失，再比如说父母生活压力太大，然后很多农村的小孩进入到城市里边来，他们就感受到了跟城市里面的差别，那种自卑感让他们直接觉得自己的存在是很廉价的，这种不健康的正常不健康的心态导致了很多学生开始消沉萎靡，甚至抵触情绪，所以当他们感觉到自己做什么也不好，人际关系也处的不协调的时候，他们就会特别的难受，甚至有了一些特别不理性的行为。
        问题学生的出现是学校关于安全的一个隐患。对于这部分学生从学校角度来说涉及到安全问题，从他们自身来说涉及到他们的人格健康成长，从家庭来说涉及到一个家庭的幸福，所谓作为班主任，我们应该要把问题学生的转化作为自己的一个很重要的工作，而这个工作是需要耐心的，绝对不能急功近利，可以敞开心扉的跟学生谈，跟她讲很多很多关于家庭关于自己亲身经历的事情，然后让他感觉到其实他并不是那么的糟糕，他还是很优秀的。只有培养起对这种心理问题，学生的自信感成就感才能够减少他们胡思乱想的行为，然后一旦他们有了一点点的成就感，然后他们就开始自信，你自信他就会朝着好的方向发展了，这个就是我关于问题学生的浅见。